【加拿大】UBC教育技術(shù)碩士課程的第一名中國學(xué)生

學(xué)生情況：

L同學(xué)，上海外國語大學(xué)日語專業(yè)，輔修華東師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)，GPA 3.68;雅思6.5。

學(xué)生由于父母工作的關(guān)系，在日本上的小學(xué)，從小就對日本語言文化比較感興趣，所以在高考時選擇了上海外國語大學(xué)的日語專業(yè)，并且在大學(xué)期間選擇到日本的慶應(yīng)義塾大學(xué)交流1年。后來在大學(xué)里，學(xué)生對教育技術(shù)比較感興趣，在保持大學(xué)優(yōu)異成績的同時輔修了華東師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)。

錄取院校：

UBC: Master of Education Technology

申請難點：

學(xué)生希望申請的是教育技術(shù)碩士，加拿大提供相關(guān)研究生課程的學(xué)校只有少數(shù)幾所醫(yī)博類大學(xué)，而且錄取的要求都十分嚴格，要求最好有相關(guān)專業(yè)背景，其中UBC這個專業(yè)沒有錄取過中國學(xué)生。學(xué)生擔心自己所學(xué)教育技術(shù)學(xué)只是輔修，自己對此沒有信心。當時她也沒有雅思成績，對是否能夠考到直接錄取的語言要求心里也沒有底。

解決方案：

我們的咨詢、規(guī)劃和申請團隊坐到了一起，一同分析如何選擇學(xué)校、專業(yè)和突出學(xué)生自身優(yōu)勢和獨特點。學(xué)生是語言類背景，不過輔修課程數(shù)量較多，可以彌補背景方面的不足，所以選擇這個專業(yè)從學(xué)生的學(xué)習規(guī)劃和自身意愿兩方面都會比較好。

雖然學(xué)生輔修華東師范大學(xué)的課程，不過由于學(xué)生學(xué)習認真、成績優(yōu)異，所以輔修專業(yè)課程的成績比較出色。我們的規(guī)劃老師根據(jù)學(xué)生杰出的成績決定幫助她沖刺世界排名前列的加拿大名校——UBC。而且我們規(guī)劃老師登陸UBC官網(wǎng)，發(fā)現(xiàn)教育技術(shù)碩士暫時還沒有中國學(xué)生錄取并取得學(xué)位，所以我們的申請團隊不失時機地在學(xué)生個人陳述里面明確表示：要成為UBC教育技術(shù)碩士課程的第一名中國學(xué)生!

在申請過程中，我們團隊通過和學(xué)生不斷地溝通，詳細了解了學(xué)生大學(xué)、交流和課外活動中的一些細節(jié)，并耐心聽取了其對學(xué)習這個專業(yè)的真實想法。根據(jù)學(xué)生提供的素材和其個人的學(xué)習規(guī)劃，我們申請團隊寫出一篇真實客觀而又不失情理的個人陳述。在其中，學(xué)生談到了自己的理想、學(xué)習這個專業(yè)體會的以及希望到加拿大名校進一步進修的強烈意愿。終于，學(xué)生最近如愿以償?shù)厥盏搅思幽么笈琶?，世界排名29的世界級名?！猆BC的錄取信。