解讀香港大學(xué)研究生申請(qǐng)的四大誤區(qū)

 隨著香港的教育教學(xué)水平獲得了世界的認(rèn)可，香港大學(xué)研究生申請(qǐng)也就變得炙手可熱。對(duì)于香港留學(xué)讀研，大家的看法各不相同，有的同學(xué)認(rèn)為香港大學(xué)研究生申請(qǐng)研究型碩士是件很容易的事，還有的同學(xué)認(rèn)為授課型碩士為一年制，其實(shí)這些都是誤區(qū)，那么香港留學(xué)讀研的真實(shí)情況究竟怎樣呢?下面看威久留學(xué)專家分析香港大學(xué)研究生申請(qǐng)的四大誤區(qū)。

誤區(qū)一：香港大學(xué)研究生申請(qǐng)研究型碩士很容易

不少同學(xué)認(rèn)為和申請(qǐng)去歐美國(guó)家讀研究型碩士相比較，申請(qǐng)去香港讀研究型碩士比較容易，因此在準(zhǔn)備方面會(huì)比較放松，把香港讀研作為去不成歐美的備選項(xiàng)。

真相還原：香港研究型碩士申請(qǐng)難度堪比歐美名校

香港的碩士學(xué)位大致分為兩大類(lèi)：授課型碩士(taught master)和研究型碩士(research master)。前者是以修讀指定的課程為主，完成每個(gè)科目的要求就能畢業(yè);后者則是以研究為主，在修讀課程之余仍須要完成一篇研究論文才能畢業(yè)。研究型碩士對(duì)于那些希望就讀博士學(xué)位繼續(xù)深造的同學(xué)來(lái)說(shuō)，是增強(qiáng)專業(yè)能力和申請(qǐng)競(jìng)爭(zhēng)力的極佳選擇。在線咨詢香港大學(xué)研究生申請(qǐng)條件>>>

目前，本科生申請(qǐng)香港研究生留學(xué)的研究型碩士的難度已經(jīng)增大，一般申請(qǐng)港校研究型碩士要達(dá)到以下條件：“211”“985”高校畢業(yè);本科學(xué)業(yè)成績(jī)GPA3.5(4分制)以上，平均分85以上;語(yǔ)言成績(jī)，雅思6.5分以上，托福90分以上;具有研究經(jīng)歷以及研究計(jì)劃(research proposal)以及其他條件包括實(shí)習(xí)經(jīng)歷、工作經(jīng)歷、獲獎(jiǎng)經(jīng)歷等。單就對(duì)學(xué)生本身要求的這些硬性指標(biāo)來(lái)說(shuō)，能夠達(dá)標(biāo)已經(jīng)不易。研究型碩士課程內(nèi)容以研究方法和理論基礎(chǔ)為主，對(duì)獨(dú)立研究能力和工作能力的要求都較高，而且申請(qǐng)人的研究方向需與導(dǎo)師的研究方向有密切關(guān)系。因此，沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)屆本科畢業(yè)生申請(qǐng)剛想研究型碩士成功率比較低。

誤區(qū)二：授課型碩士為一年制

不少學(xué)生想到香港讀一個(gè)一年制的授課型碩士鍍金，網(wǎng)絡(luò)上通常也宣傳授課型碩士為一年制。

真相還原：授課型碩士學(xué)習(xí)時(shí)間為1-3年

香港一年制的授課型碩士則成為教育產(chǎn)業(yè)化后最吸引內(nèi)地學(xué)生的學(xué)制，但一年制碩士這種說(shuō)法本身就是不嚴(yán)謹(jǐn)。授課型碩士的特點(diǎn)就是只要修夠?qū)W分就可以畢業(yè)，最長(zhǎng)不超過(guò)三年。授課型碩士發(fā)的學(xué)生證是兩年的。但是為了節(jié)省時(shí)間，大家一般都是提前修完學(xué)分，一年畢業(yè)。授課型碩士的優(yōu)點(diǎn)是學(xué)制短，沒(méi)有畢業(yè)論文要求，學(xué)業(yè)壓力相對(duì)較小，課程設(shè)置日益貼近社會(huì)需要，保障學(xué)生今后工作中學(xué)以致用。對(duì)于不打算從事研究工作、職業(yè)規(guī)劃非常明確的申請(qǐng)來(lái)說(shuō)是比較好的選擇。但是，一般一年就畢業(yè)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)在一年的時(shí)間內(nèi)把專業(yè)知識(shí)學(xué)扎實(shí)是個(gè)不小的挑戰(zhàn)，需要付出更多努力才能在一年時(shí)間里最大限度地汲取知識(shí)。

誤區(qū)三：一定能夠享受?chē)?guó)際化氛圍

很多內(nèi)地學(xué)生選擇到香港讀研是為了體驗(yàn)香港的國(guó)際化氛圍，在和香港當(dāng)?shù)貙W(xué)生一起來(lái)自世界其他國(guó)家和地區(qū)的學(xué)生共同學(xué)習(xí)的環(huán)境中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊視野。馬上在線咨詢>>>

真想還原：授課型碩士“內(nèi)地化”

威久留學(xué)專家表示：由于香港授課型碩士在內(nèi)地“擴(kuò)招”，令大量?jī)?nèi)地學(xué)生涌入香港高校，原來(lái)的國(guó)際化氛圍漸漸被“內(nèi)地化”所替代。以浸會(huì)大學(xué)新增設(shè)的國(guó)際新聞專業(yè)為例，第一年招收的60人中，超過(guò)55人為內(nèi)地學(xué)生，香港本地學(xué)生有2人，外籍學(xué)生只有1個(gè)歐洲人和1個(gè)菲律賓人。

當(dāng)然，香港仍然是一個(gè)國(guó)際化的都市，如果你主動(dòng)去和周?chē)谋镜赝瑢W(xué)和外國(guó)同學(xué)接觸，多參加活動(dòng)，香港仍然是一個(gè)體會(huì)多元文化的好地方。

誤區(qū)四：“放養(yǎng)”式教學(xué)

在香港讀研究型碩士，沒(méi)有導(dǎo)師催著學(xué)生看書(shū)，基本上比較自由散漫。

真相還原：無(wú)形的力量促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)

研究式碩士則以做研究為主，更注重理論性。學(xué)校指派導(dǎo)師監(jiān)督學(xué)生的研究工作，但導(dǎo)師僅給學(xué)生提供指導(dǎo)和建議，大部分時(shí)間是學(xué)生自己進(jìn)行創(chuàng)新性研究，最后寫(xiě)成3萬(wàn)～5萬(wàn)字的學(xué)位論文，并進(jìn)行論文答辯。碩士生雖然課程不多，可是全英文授課，課后還要看大量的英文教材、查閱資料，學(xué)習(xí)到凌晨一兩點(diǎn)是家常便飯。雖然沒(méi)有老師會(huì)催著學(xué)生去看書(shū)，但學(xué)生卻不得不去看書(shū)。因?yàn)檠芯可A段的學(xué)習(xí)真正上升到了理論和學(xué)術(shù)研究層面，內(nèi)容相對(duì)晦澀難懂。如果不在上課前預(yù)習(xí)完幾十頁(yè)的知識(shí)，可能整節(jié)課都聽(tīng)不懂教授在講什么。

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