成功案例：杜克大學(xué)生物工程

 

一、學(xué)生背景

 

學(xué)生姓名：虞同學(xué)

 

成績(jī)概況：均分82    托福：102  SAT: 1930

 

所學(xué)專業(yè)：生物工程

 

就讀學(xué)校：華師大一附中

 

留學(xué)層級(jí)：本科

 

錄取結(jié)果：加州大學(xué)圣地亞哥分校，華盛頓大學(xué)西雅圖

 

二、申請(qǐng)背景分析

 

優(yōu)勢(shì)分析：高中拿過(guò)全國(guó)生物競(jìng)賽二等獎(jiǎng)，英語(yǔ)水平一直很好。

 

劣勢(shì)分析：均分略低，數(shù)理成績(jī)不好，沒(méi)有什么社會(huì)活動(dòng)。

 

三、申請(qǐng)思路及專家分析

   

虞同學(xué)是去年年初來(lái)威久咨詢的，當(dāng)時(shí)高二的她已經(jīng)有了一次托福90的成績(jī)，但對(duì)于美國(guó)的申請(qǐng)過(guò)程和院校都還不是很了解，自己也覺(jué)得高中的成績(jī)單不是很優(yōu)秀。性格開(kāi)朗的她和我分享了很多他的興趣愛(ài)好，對(duì)于生物的喜愛(ài)和擅長(zhǎng)使得我們最終把生物工程定位目標(biāo)專業(yè)，由于同學(xué)的簽約時(shí)間較早，申請(qǐng)前一年的時(shí)間我們做了背景提升的規(guī)劃，參加了一些社會(huì)活動(dòng)，取得了一些證書，并且報(bào)名參加了Duke的夏校。在Duke這種生物強(qiáng)校的學(xué)習(xí)背景使得我們對(duì)后期的文書的采集和構(gòu)思時(shí)，對(duì)于生物工程這個(gè)專業(yè)方向有了很深入的闡述。文書的內(nèi)容也比較偏重學(xué)生的個(gè)人色彩，比較生動(dòng)和真誠(chéng)。當(dāng)年的3月份學(xué)生參加了SAT考試，美國(guó)的夏?；貋?lái)后緊接著又刷了一次托福，考出了103的成績(jī)。而學(xué)生的榮譽(yù)方面是通過(guò)推薦信表現(xiàn)出來(lái)的。其實(shí)每一份學(xué)生的申請(qǐng)材料都能看出其背后的用心程度。像虞同學(xué)這樣本身硬件條件不強(qiáng)，但是最終能錄到華盛頓西雅圖這所Dream School和申請(qǐng)材料的深度、文書老師用心程度是息息相關(guān)的。、

 

威久留學(xué)上海分公司 --呂老師（Sia）
職位：美加咨詢顧問(wèn)

個(gè)人介紹：

“征途不是星辰大海”的Marine Biologist歸岸做留學(xué)。海洋生物資源專業(yè)畢業(yè)，曾在英國(guó)、美國(guó)都交換學(xué)習(xí)過(guò)，對(duì)于留學(xué)生涯深有體驗(yàn)和自己的理解。除了本身擅長(zhǎng)的生物專業(yè)以外，也對(duì)語(yǔ)言文學(xué)和藝術(shù)繪畫充滿熱情，曾學(xué)習(xí)過(guò)3年意大利語(yǔ)，并具有6年素描、國(guó)畫的美術(shù)功底。本身對(duì)于美國(guó)的喜愛(ài)和對(duì)于不同專業(yè)領(lǐng)域的興趣，促使著我和學(xué)生一起不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步。

 

工作感言：

It's not magic,it's talent and sweat.