日本留學(xué)：國(guó)立大學(xué)分類改革，將進(jìn)行內(nèi)部重組！

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【導(dǎo)讀】：2016年至2021年日本將進(jìn)行為期六年的國(guó)立大學(xué)分類改革計(jì)劃。日本文部科學(xué)省對(duì)86所國(guó)立大學(xué)的功能定位進(jìn)行了重新規(guī)劃，這些大學(xué)將進(jìn)行內(nèi)部重組。

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選擇去日本留學(xué)的小伙伴們注意了！2016年至2021年日本將進(jìn)行為期六年的國(guó)立大學(xué)分類改革計(jì)劃。日本文部科學(xué)省對(duì)86所國(guó)立大學(xué)的功能定位進(jìn)行了重新規(guī)劃，這些大學(xué)將進(jìn)行內(nèi)部重組。眾所周知，日本大學(xué)由國(guó)立、公立和私立大學(xué)三大部分組成。日本擁有國(guó)立大學(xué)80余所，代表了日本高等教育的最高水準(zhǔn)。

一直以來(lái)，日本國(guó)立大學(xué)憑借均一的教學(xué)質(zhì)量、穩(wěn)定的就業(yè)率、低廉的學(xué)費(fèi)，成為學(xué)生升學(xué)的首選。特別是在近年來(lái)日本經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)期低迷大背景下，國(guó)立大學(xué)的高性價(jià)比突顯，使報(bào)名人數(shù)呈現(xiàn)增長(zhǎng)。馬上在線咨詢?nèi)毡玖魧W(xué)>>>

一、為什么實(shí)行“國(guó)立大學(xué)分類改革”

2005年，日本中央教育審議會(huì)的《日本高等教育未來(lái)展望》報(bào)告就明確提出，未來(lái)大眾化階段的高等教育機(jī)構(gòu)必須實(shí)現(xiàn)特色化與多樣化。各個(gè)大學(xué)要根據(jù)自身的使命與功能，合理定位，明確特色。

之所以提出這樣的要求，是因?yàn)闁|京大學(xué)代表了日本高等教育的最高水平，雖然帝大京大不落其后，其他國(guó)公立大學(xué)的發(fā)展也欣欣向榮，但是大家都在學(xué)習(xí)東大，所有科目都力爭(zhēng)平衡且優(yōu)秀，沒有特色和著重點(diǎn)，培養(yǎng)不出來(lái)國(guó)家需要的專業(yè)性人才。

而日本人在研究了擁有全世界最發(fā)達(dá)的高等教育體系的美國(guó)后，模仿美國(guó)的高等教育體系，改變國(guó)立大學(xué)的同一化發(fā)展方向，即全部指向“小型東京大學(xué)”的單一模式，開始轉(zhuǎn)向不同層次、不同領(lǐng)域、不同功能的個(gè)性化發(fā)展，即全球化、特色化、多樣化的改革動(dòng)向。

二、如何實(shí)行“國(guó)立大學(xué)分類改革”

每所大學(xué)可以具有一種或多種功能，但各功能所占的比重應(yīng)有所不同。正是各個(gè)大學(xué)功能比重分配的不同，體現(xiàn)出各個(gè)大學(xué)的個(gè)性和特色。

86所日本國(guó)立大學(xué)在功能上被分為了三類：“世界卓越”、“特色優(yōu)秀”以及“地域貢獻(xiàn)”。目前，由于大學(xué)功能定位的分化，各大學(xué)內(nèi)部組織已開始重建。從2016年起，已經(jīng)有43所國(guó)立大學(xué)實(shí)施了院系重組，其中有26所大學(xué)將重組人文社會(huì)科學(xué)院系。

1.日本TOP20學(xué)神級(jí)大學(xué)

東京大學(xué)、京都大學(xué)、名古屋大學(xué)、東京工業(yè)大學(xué)、大阪大學(xué)等16所大學(xué)為一組，以打造世界一流大學(xué)水準(zhǔn)的卓越教育研究為目標(biāo)。

其中東京工業(yè)大學(xué)，已經(jīng)開始實(shí)施整個(gè)學(xué)校的組織重組。學(xué)部與研究生院一體化，成立“學(xué)院”，目標(biāo)是成為世界前10名的研究型大學(xué)。

2.特色專精的學(xué)霸級(jí)大學(xué)

東京海洋大學(xué)、東京醫(yī)科齒科大學(xué)、東京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、東京學(xué)藝大學(xué)、筑波技術(shù)大學(xué)等15所大學(xué)，利用強(qiáng)勢(shì)專業(yè)領(lǐng)域，創(chuàng)設(shè)富有特色的教育研究大學(xué)據(jù)點(diǎn)。

東京海洋大學(xué)，因?yàn)樗a(chǎn)和海事專業(yè)是其他大學(xué)沒有的傳統(tǒng)特色，而且“要應(yīng)對(duì)第一產(chǎn)業(yè)(水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè))的產(chǎn)業(yè)化要求和培養(yǎng)高素質(zhì)船員的現(xiàn)代化需要”，2017年將新設(shè)海洋資源環(huán)境學(xué)部，全面打出培養(yǎng)海洋產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新人才的大旗。

3.獨(dú)霸一方的經(jīng)濟(jì)型大學(xué)

剩下的55所大學(xué)為第三組，包括巖手大學(xué)、秋田大學(xué)、山形大學(xué)、橫浜國(guó)立大學(xué)等，致力于為地域產(chǎn)業(yè)界培養(yǎng)人才，為地域發(fā)展貢獻(xiàn)活力。

愛媛大學(xué)創(chuàng)設(shè)了社會(huì)共創(chuàng)學(xué)部，旨在培養(yǎng)地域發(fā)展引領(lǐng)型人才，活用愛媛豐富多樣的地域資源，為增強(qiáng)地域發(fā)展活力作貢獻(xiàn)。

社會(huì)共創(chuàng)學(xué)部是一個(gè)文理融合型的學(xué)部，包括4個(gè)學(xué)科，在各個(gè)學(xué)科下，設(shè)置2至3個(gè)專業(yè)，例如海洋生產(chǎn)科學(xué)專業(yè)、事業(yè)創(chuàng)新專業(yè)、農(nóng)業(yè)山林漁村管理專業(yè)等。所有專業(yè)都重視野外調(diào)查研究和現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)，每個(gè)專業(yè)都安排有實(shí)地就業(yè)體驗(yàn)的學(xué)習(xí)。

將86所國(guó)立大學(xué)分為三種類型，并且根據(jù)各類大學(xué)的表現(xiàn)平等地給予相應(yīng)的補(bǔ)助。也就是說使各個(gè)大學(xué)有自己的明確定位，加強(qiáng)了教育的多元化，讓大學(xué)之間不再分檔次，而是分種類。

對(duì)于留學(xué)生來(lái)說，分類改革使小伙伴們選擇學(xué)校時(shí)，可以不再僅局限于學(xué)校的排名和知名度，而是可以根據(jù)自身的理想和愿望，選擇適合自己專業(yè)發(fā)展的學(xué)校。想成為醫(yī)生、科學(xué)家，或者想投身藝術(shù)、投身于大自然，都可以找到最適合自己的學(xué)校！

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