美國留學(xué) AP課程為何如此火熱

來源：威久留學(xué) 責(zé)任編輯：留學(xué)專家瀏覽:938次

【導(dǎo)讀】：AP課程，一般被翻譯為大學(xué)先修課程，由美國大學(xué)委員會贊助和管理，主要為了滿足希望接受大學(xué)教育的高中三、四年級學(xué)生的需要，旨在向?qū)W有余力的高中生提供大學(xué)水平的課程，使其提前接觸大學(xué)課程，避免高中和大學(xué)初級階段課程的重復(fù)。相應(yīng)的測試稱為AP課程測試。

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據(jù)美國《華盛頓郵報》報道，2015年全美超過22%的公立學(xué)校學(xué)生通過了至少一門AP課程測試，而在2005年，這一比例僅為13.3%。

各項調(diào)查也表明，在全美范圍內(nèi)，AP課程測試的參與度在顯著增長。2015年，有37.3%的高中生參加了至少一次AP課程測試，相比2005年增長了21.2%。

而馬里蘭州無疑領(lǐng)導(dǎo)了美國高中生必須通過AP課程測試的潮流，按照規(guī)定，該州學(xué)生必須參加至少一門AP課程測試。

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進入名牌大學(xué)的“敲門磚”

AP課程，一般被翻譯為大學(xué)先修課程，由美國大學(xué)委員會贊助和管理，主要為了滿足希望接受大學(xué)教育的高中三、四年級學(xué)生的需要，旨在向?qū)W有余力的高中生提供大學(xué)水平的課程，使其提前接觸大學(xué)課程，避免高中和大學(xué)初級階段課程的重復(fù)。相應(yīng)的測試稱為AP課程測試。

目前，美國已有2.5萬多所高中開設(shè)AP課程。全世界60多個國家的4000多所大學(xué)承認(rèn)AP課程測試分?jǐn)?shù)，并把它作為重要的入學(xué)參考標(biāo)準(zhǔn)，其中包括哈佛、斯坦福、耶魯、普林斯頓、麻省理工等世界頂級大學(xué)。由此，拔尖的AP課程測試分?jǐn)?shù)成為美國學(xué)生獲得大學(xué)錄取通知書的強有力保證，也是學(xué)生免修大學(xué)初級課程的敲門磚。

對于學(xué)生而言，AP課程的重要性還表現(xiàn)在以下幾方面。

學(xué)習(xí)能力和未來發(fā)展?jié)摿Φ淖詈米C明。在美國，選修AP課程的學(xué)生必須通過榮譽課程，而進入榮譽課程的學(xué)生又必須先通過普通課程。所以，有資格選修AP課程，本身就表明該學(xué)生具有較強的學(xué)習(xí)能力。

敢于挑戰(zhàn)高難度學(xué)術(shù)問題，明確專業(yè)發(fā)展方向的重要指標(biāo)。AP課程是美國大學(xué)一、二年級學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，難度要比高中普通課程內(nèi)容大很多，因此美國頂尖大學(xué)能夠依據(jù)學(xué)生在高中是否選修AP課程、選了多少門和測試成績，判斷學(xué)生是否有接受挑戰(zhàn)的信心和能力。

可以轉(zhuǎn)換成大學(xué)學(xué)分，以便提前畢業(yè)，或在大學(xué)選修更多自己感興趣的專業(yè)和課程，還可以節(jié)省一大筆學(xué)費。在美國，獲取一個名牌大學(xué)學(xué)分大約需要1000美元，一門AP課程可以轉(zhuǎn)換成3-6個大學(xué)學(xué)分。所以，學(xué)生在高中階段選修一門AP課程，有可能轉(zhuǎn)換成3-6個大學(xué)學(xué)分，可以節(jié)省3000-6000美元。

AP課程測試如何進行

AP課程測試是每年全美統(tǒng)一命題的標(biāo)準(zhǔn)參照測試，由AP課程編制委員會負(fù)責(zé)出題。AP課程測試由多項選擇題和論述題兩類題型組成。多項選擇題由大學(xué)專家負(fù)責(zé)編制，能在一定程度上區(qū)分學(xué)生的知識、技能和能力。論述題由AP課程發(fā)展委員會負(fù)責(zé)編制，形式多為小論文或問題解決，要求學(xué)生表達自己的觀點和知識。AP課程測試成績采取5分制，3分及格，根據(jù)多項選擇題和論述題整合的總分?jǐn)?shù)確定測試等級。一般獲得3分及以上分?jǐn)?shù)的學(xué)生可以在進入大學(xué)之前獲得大學(xué)認(rèn)可的學(xué)分，或獲準(zhǔn)直接進入高級課程的學(xué)習(xí)。少數(shù)頂尖大學(xué)要求4分或5分才能折抵大學(xué)學(xué)分，如哈佛大學(xué)2003年作出規(guī)定，5分的AP課程測試成績可折抵哈佛大學(xué)學(xué)分。

AP課程測試是一個漫長而復(fù)雜的過程。測試的多項選擇題部分的評分由計算機系統(tǒng)自動運算，而主觀論述和寫作部分由受過訓(xùn)練的閱卷官進行評審。最終，每一科目的分?jǐn)?shù)由各部分的分?jǐn)?shù)進行加權(quán)，并結(jié)合原始分整合出最終得分。每次考試的閱卷官會決定當(dāng)年測試成績的下限，并確定一個綜合得分作為分級參考標(biāo)準(zhǔn)。在這個過程中，還會通過評論、統(tǒng)計分析等方式確保分級可靠。每年AP課程測試成績會不斷進行橫縱向比較。

從2011年開始，美國大學(xué)委員會改變了AP課程測試的評分方法。多項選擇題總分基于正確回答的問題數(shù)，而不再是扣除不正確的答案數(shù)。對于之前的AP課程測試來說，沒有回答問題不會扣分，所以得分的難度較之以往有所增加。

學(xué)生在AP課程測試中成績突出，將獲得AP優(yōu)異獎。這些獎項提供給在AP課程及考試中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生。雖然除了獲獎證書外不提供獎學(xué)金，但這個獎項的記錄會作為申請文件隨AP課程測試成績一并送到學(xué)生準(zhǔn)備申請的大學(xué)，所以該獎項會對學(xué)生申請大學(xué)產(chǎn)生一定的影響。

而AP課程測試對于大多數(shù)學(xué)生的意義在于，一些大學(xué)會參考AP課程測試成績免除學(xué)生的入門課程。盡管每所大學(xué)的政策不盡相同，但大多數(shù)大學(xué)的準(zhǔn)入門檻與大學(xué)學(xué)分獲得底線分?jǐn)?shù)是3分或4分，通常這是一個及格的大學(xué)成績單。此外，完成AP課程測試還有助于學(xué)生獲得各類獎學(xué)金。根據(jù)美國大學(xué)委員會的統(tǒng)計，31%的學(xué)院和大學(xué)在發(fā)放獎學(xué)金時，會參照AP課程測試成績。

因為AP課程的重要性，美國大學(xué)委員會一直關(guān)注AP課程的發(fā)展，并努力嘗試創(chuàng)新和提高。2015年，美國大學(xué)委員會推行AP課程改革，新的AP課程更加注重學(xué)生對概念的深刻理解和穩(wěn)固掌握，淡化測試中對公式的死記硬背和生硬套用。

AP課程引發(fā)的爭議

AP課程測試分?jǐn)?shù)與大學(xué)學(xué)分對等嗎?不少大學(xué)教師對學(xué)生AP課程的通過分?jǐn)?shù)表示懷疑，因為許多能力出眾的學(xué)生在AP課程測試中獲得的分?jǐn)?shù)為3分或4分而不是5分，而且這些學(xué)生在大學(xué)拿到的學(xué)分也與平時展示出的能力不相符。這表明，盡管越來越多的學(xué)生參加并通過了AP課程測試，但他們并沒有準(zhǔn)備好大學(xué)水平的學(xué)習(xí)。

AP課程測試無法預(yù)知學(xué)生的學(xué)術(shù)成就。一項名為“AP課程與學(xué)生的學(xué)術(shù)成就關(guān)系”的研究結(jié)果表明，參加了科學(xué)課程的學(xué)生，在大學(xué)理科課程中并未比沒有參加科學(xué)先修課程學(xué)生的表現(xiàn)更優(yōu)秀，即那些參加了AP課程但未通過測試的學(xué)生，并不一定比沒有參加AP課程的學(xué)生有更強的學(xué)術(shù)能力。該項研究首席研究員菲利浦·薩德勒在一次采訪中表示，“研究表明，這些參加AP課程但未通過測試的學(xué)生似乎沒有學(xué)到任何東西”。

但在比較未參加AP課程學(xué)生與接受AP課程學(xué)生的研究中，薩德勒發(fā)現(xiàn)，通過AP課程測試且成績優(yōu)異的學(xué)生，表現(xiàn)出較好的學(xué)術(shù)成就。

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不受AP課程影響。美國一些州采用AP課程測試分?jǐn)?shù)作為學(xué)校問責(zé)的依據(jù)，美國不少機構(gòu)也會根據(jù)AP課程設(shè)置和測試參與率進行高中排名。然而，薩德勒研究美國整體教育狀況后發(fā)現(xiàn)，增加學(xué)生AP課程測試參與率并不會提升學(xué)生整體學(xué)術(shù)成就和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。

除了對AP課程的有效性存疑，學(xué)習(xí)AP課程所需要的高昂費用也引發(fā)了人們的關(guān)注。在參加AP課程測試的公立學(xué)校學(xué)生中，超過一半的學(xué)生來自低收入家庭，難以承擔(dān)AP課程測試費用。

在AP課程實施過程中，美國大學(xué)委員會負(fù)責(zé)開發(fā)和維護各學(xué)科高水平的課程教學(xué)指南。此外，美國大學(xué)委員會還為教師教授AP課程提供支持。這些活動所需的經(jīng)費來源于學(xué)生參加測試所收取的費用。2015年，每名學(xué)生參加一次考試的費用為91美元。對于來自低收入家庭的學(xué)生，測試費用一般會獲得所在州或國家補助，符合條件的學(xué)生有資格從美國大學(xué)委員會獲得26美元至28美元的補助。為了幫助低收入家庭學(xué)生，一些學(xué)校也會相應(yīng)降低AP課程的學(xué)習(xí)成本。

盡管伴隨著爭議，但AP課程測試發(fā)展迅速，美國每年有超過100萬學(xué)生通過200余門AP課程測試。據(jù)專家預(yù)測，AP課程測試最終可能取代SAT和ACT，成為美國最重要的大學(xué)入學(xué)測試，因為AP課程測試一年只考一次，可以較準(zhǔn)確地檢驗學(xué)生修讀一整年課程的效果，而學(xué)生可以在一年內(nèi)多次參加SAT考試，以達到獲取高分的目的。

目前，美國大學(xué)委員會對學(xué)生是否參加AP課程沒有作出具體要求，但現(xiàn)有2.5萬多所公立和私立高中開設(shè)AP課程。同時，美國大學(xué)委員會規(guī)定，就讀于不提供AP課程的高中學(xué)生有同樣平等的機會參加AP課程測試。

AP課程的設(shè)立反映了美國教育重視學(xué)生個性與興趣，最大限度發(fā)揮學(xué)生潛能的鮮明特征。其成功的主要原因體現(xiàn)在追求較高水準(zhǔn)和質(zhì)量、追求平等獲得優(yōu)質(zhì)教育資源、政府的強大支持等方面。經(jīng)過半個多世紀(jì)的發(fā)展，AP課程在美國日臻完善，這一人才培養(yǎng)機制非常值得我們深入研究，對于我國的高中學(xué)校變革和高考制度改革也有一定的借鑒意義。

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