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1. 一個常規(guī)的問題是針對那些國外留學(xué)一年的交換生和在讀高中的學(xué)生。這幾天和他們的接觸,感到一個現(xiàn)象,首先是自我感覺非常好,但又由于去的地方比較閉塞,所以無論是從英語上還是社會實踐上都沒有太多的收獲。沒有想打擊一大片,但這種現(xiàn)象是存在的。
從在托福課堂上的表現(xiàn)就可以看出:閱讀和聽力幾乎都看懂和聽懂了,但并沒有得到成績,就是說分?jǐn)?shù)很低,仔細(xì)的一查,在做題的時候有的是思路不對,有的是詞匯理解有問題,有的是很強(qiáng)硬的按照自己的思路走,不管出題人是如何想的。
在口語上也是簡單化,模式化,因此就會產(chǎn)生低分化。但這些學(xué)生有一個優(yōu)勢,敢于交流,愿意與老師死磕,就是一定能把自己的誤區(qū)講出來,以得到老師的指點,真是孺子可教也,呵呵,我喜歡這樣的學(xué)生,他們思路活躍,敢于批評和敢于改正。
2. 在校的大學(xué)生。時代不同了,2005年前,大學(xué)生的托??荚囋趪鴥?nèi)是名列前茅的,時過境遷,面對那些高中生,師哥師姐們不得不承認(rèn),后來者居上:低齡的弟弟妹妹們已經(jīng)以初生牛犢不怕虎的威風(fēng)橫掃960萬平方公里。這里有些申請研究生的同志們,會出現(xiàn)些相同的弊?。涸谂攴侨说目荚嚭?,自認(rèn)GRE考的不錯,對托福就無所懼了,往往分?jǐn)?shù)低的無顏見人。GRE的詞匯不能替代托福的詞匯,口語得分不是建立在你有多少詞匯上,聽力也是如此。
3. 在職申請美國研究生的人,自問工作的同時又要準(zhǔn)備,那肯定就是要比上兩類圣人低些的,這樣的心理障礙就造成了上多少的培訓(xùn)班,效果都不好,在被逼無奈的情況下申請雙錄取,悲哀!但在選擇名師的時候?qū)?jīng)濟(jì)上又有了不舍,因為前期已經(jīng)花掉了部分MONEY,所以到真的有好的機(jī)會時又在猶豫,最后不得不走上預(yù)科的路途!
4. 在讀高中生,沖在前面的肯定是家長,因為經(jīng)濟(jì)權(quán)利決定政治地位,無論孩子是什么樣,只要能選擇的班就給孩子選,幾個班下來,自認(rèn)為孩子應(yīng)該可以了,結(jié)果考試成績出來后確實大失所望,不知其原因是何?相當(dāng)?shù)挠魫?,與孩子溝通,最后的結(jié)果是班上講的大多是沒有什么用,或是就沒有記住多少,特別是細(xì)節(jié)方面。
綜合映像:
只重品牌,不重品質(zhì),隨大流人云亦云。
注重場子大小,裝潢檔次,就是不注重課堂內(nèi)容。
用課時量來管制孩子,選課時多的班,這樣孩子就有依托了。
短時間里完成2個不同內(nèi)容的考試培訓(xùn),如行尸走肉。
基礎(chǔ)強(qiáng)化一起報,自欺欺人。