誤區(qū)瀏覽：

　　　1.  一個常規(guī)的問題是針對那些國外留學(xué)一年的交換生和在讀高中的學(xué)生。這幾天和他們的接觸，感到一個現(xiàn)象，首先是自我感覺非常好，但又由于去的地方比較閉塞，所以無論是從英語上還是社會實踐上都沒有太多的收獲。沒有想打擊一大片，但這種現(xiàn)象是存在的。

　　從在托福課堂上的表現(xiàn)就可以看出：閱讀和聽力幾乎都看懂和聽懂了，但并沒有得到成績，就是說分?jǐn)?shù)很低，仔細(xì)的一查，在做題的時候有的是思路不對，有的是詞匯理解有問題，有的是很強(qiáng)硬的按照自己的思路走，不管出題人是如何想的。

　　在口語上也是簡單化，模式化，因此就會產(chǎn)生低分化。但這些學(xué)生有一個優(yōu)勢，敢于交流，愿意與老師死磕，就是一定能把自己的誤區(qū)講出來，以得到老師的指點，真是孺子可教也，呵呵，我喜歡這樣的學(xué)生，他們思路活躍，敢于批評和敢于改正。

　　2. 在校的大學(xué)生。時代不同了，2005年前，大學(xué)生的托?？荚囋趪鴥?nèi)是名列前茅的，時過境遷，面對那些高中生，師哥師姐們不得不承認(rèn)，后來者居上：低齡的弟弟妹妹們已經(jīng)以初生牛犢不怕虎的威風(fēng)橫掃960萬平方公里。這里有些申請研究生的同志們，會出現(xiàn)些相同的弊病：在弄完非人的考試后，自認(rèn)GRE考的不錯，對托福就無所懼了，往往分?jǐn)?shù)低的無顏見人。GRE的詞匯不能替代托福的詞匯，口語得分不是建立在你有多少詞匯上，聽力也是如此。

　　3. 在職申請美國研究生的人，自問工作的同時又要準(zhǔn)備，那肯定就是要比上兩類圣人低些的，這樣的心理障礙就造成了上多少的培訓(xùn)班，效果都不好，在被逼無奈的情況下申請雙錄取，悲哀！但在選擇名師的時候?qū)?jīng)濟(jì)上又有了不舍，因為前期已經(jīng)花掉了部分MONEY，所以到真的有好的機(jī)會時又在猶豫，最后不得不走上預(yù)科的路途！

　　4. 在讀高中生，沖在前面的肯定是家長，因為經(jīng)濟(jì)權(quán)利決定政治地位，無論孩子是什么樣，只要能選擇的班就給孩子選，幾個班下來，自認(rèn)為孩子應(yīng)該可以了，結(jié)果考試成績出來后確實大失所望，不知其原因是何？相當(dāng)?shù)挠魫?，與孩子溝通，最后的結(jié)果是班上講的大多是沒有什么用，或是就沒有記住多少，特別是細(xì)節(jié)方面。

　　綜合映像：

　　只重品牌，不重品質(zhì)，隨大流人云亦云。

　　注重場子大小，裝潢檔次，就是不注重課堂內(nèi)容。

　　用課時量來管制孩子，選課時多的班，這樣孩子就有依托了。

　　短時間里完成2個不同內(nèi)容的考試培訓(xùn)，如行尸走肉。

　　基礎(chǔ)強(qiáng)化一起報，自欺欺人。