現(xiàn)年19歲的姜岫云曾經(jīng)是上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)附屬中學(xué)的學(xué)生，高二那年轉(zhuǎn)入英國(guó)羅婷女子中學(xué)就讀。不久前，這位已經(jīng)留學(xué)兩年的女孩收到了劍橋大學(xué)的錄取通知書(shū)。
　　“比較我在中英兩國(guó)中學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我感觸最深的是到了國(guó)外后我不再認(rèn)為老師講的東西一定是對(duì)的，我會(huì)很理智、很主動(dòng)地思考老師傳授給我們的知識(shí)，真正積極思考，主動(dòng)發(fā)言表達(dá)自己的理解，甚至對(duì)老師說(shuō)‘不’”。對(duì)于中西中學(xué)教育差別，有著“中西合璧”教育背景的姜岫云如是說(shuō)。

　　“在國(guó)內(nèi)，提問(wèn)挺傻的”

　　姜岫云告訴記者，向老師說(shuō)“不”在英國(guó)的中學(xué)里十分常見(jiàn)，一方面是因?yàn)槟抢锏睦蠋煆膩?lái)不會(huì)批評(píng)哪位學(xué)生的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，因此學(xué)生永遠(yuǎn)不用擔(dān)心由于問(wèn)題很“愚蠢”而受到老師的責(zé)備或同學(xué)的取笑。另一方面，因?yàn)槔蠋煏?huì)不斷問(wèn)“你們懂了嗎？”直到學(xué)生提出問(wèn)題。因此學(xué)生們都很主動(dòng)地發(fā)言，談?wù)撟约簩?duì)于問(wèn)題的看法，甚至推翻老師的觀點(diǎn)，“在英國(guó)，沒(méi)有人會(huì)認(rèn)為老師講的一定就是正確的”?！暗窃趪?guó)內(nèi)，我就很少主動(dòng)提問(wèn)，因?yàn)榄h(huán)境如此，提問(wèn)會(huì)讓人覺(jué)得挺‘傻’的?！苯对普f(shuō)。

　　世界男中聯(lián)盟副主席埃布爾向記者闡述了英國(guó)教育模式背后的理念：“在過(guò)去40年中，我們發(fā)展了一種叫做‘以學(xué)生為中心’的學(xué)習(xí)方式，也就是說(shuō)雙向討論，老師提問(wèn)題學(xué)生回答，然后老師繼續(xù)提問(wèn)，這樣就能夠提高學(xué)生的知識(shí)，而不是過(guò)多地注重理論，實(shí)現(xiàn)更有效的教學(xué)?！?

　　姜岫云介紹，在英國(guó)的課堂上，老師通常采取的教學(xué)手段是分組討論和案例分析，老師的教學(xué)十分注重學(xué)生的參與，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。跟國(guó)內(nèi)教育有很大差異的是，在英國(guó)，如果學(xué)生認(rèn)為老師布置的作業(yè)負(fù)擔(dān)太重，可以向自己的導(dǎo)師（相當(dāng)于中國(guó)的班主任）和學(xué)校提出意見(jiàn)，經(jīng)過(guò)考察，如果確實(shí)難以完成，老師需要向?qū)W生減免作業(yè)的負(fù)擔(dān)。而在中國(guó)的學(xué)校里，按時(shí)按量完成各個(gè)老師布置的作業(yè)是學(xué)生的“本職任務(wù)”，沒(méi)有討價(jià)還價(jià)的余地。

　　“國(guó)內(nèi)中學(xué)教學(xué)像鉆井，國(guó)外教學(xué)像鋪沙”

　　“國(guó)內(nèi)扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，令我在國(guó)外的學(xué)習(xí)中游刃有余?！苯对撇⒉徽J(rèn)為國(guó)內(nèi)教學(xué)一無(wú)是處。她說(shuō)，不到國(guó)外不知道，我們國(guó)內(nèi)在理科方面的教育有多么扎實(shí)。國(guó)內(nèi)教育非常注重培養(yǎng)學(xué)生的理科思維，理科的內(nèi)容學(xué)得很深很難，主要訓(xùn)練思維嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)會(huì)尋找必要的條件來(lái)得出必然的結(jié)論，這種能力令中國(guó)學(xué)生在國(guó)外的學(xué)習(xí)中具備很大的優(yōu)勢(shì)。但是另一方面，這種過(guò)于“專(zhuān)業(yè)”的教學(xué)令中國(guó)學(xué)生的知識(shí)面形成了一種窄而深的狀態(tài)。中國(guó)的教學(xué)像鉆井，洞很小，鉆得深。英國(guó)的教學(xué)像鋪沙子，面很寬，一層一層鋪。姜岫云說(shuō)，就拿數(shù)學(xué)來(lái)講吧，英國(guó)中學(xué)的數(shù)學(xué)課程就有微積分，但只是作為入門(mén)學(xué)科，不會(huì)研究得很深，學(xué)生比較容易接受和理解，真正的研究需要到大學(xué)里分專(zhuān)業(yè)深造。英國(guó)高中的課程選擇也很靈活，每個(gè)學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇課程，整個(gè)高中年級(jí)是不分班的。就拿姜岫云本人來(lái)說(shuō)，按照學(xué)校的規(guī)定，她這個(gè)年級(jí)的學(xué)生只需選夠3門(mén)課程就可以了。因?yàn)樗龕?ài)好數(shù)學(xué)，因此選擇了數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)（高級(jí)課程）、物理和商務(wù)研究四門(mén)課程。

　　“課余生活不能丟”

　　令記者感到驚訝的是，姜岫云的課余生活異常豐富，網(wǎng)球、演講與戲劇、合唱隊(duì)、“青年企業(yè)家”、社區(qū)服務(wù)等等。當(dāng)記者問(wèn)這么多的課余活動(dòng)會(huì)不會(huì)影響正常學(xué)習(xí)時(shí)，小姜的回答是：“課余生活不能丟，勞逸結(jié)合效率才高嘛?！?

　　在羅婷女中，學(xué)校為學(xué)生們提供了一個(gè)“青年企業(yè)家”組織，為學(xué)生提供原材料進(jìn)貨渠道，讓學(xué)生自己動(dòng)手，生產(chǎn)產(chǎn)品，然后自己負(fù)責(zé)銷(xiāo)售。姜岫云覺(jué)得自己在這個(gè)過(guò)程中收獲頗豐。姜岫云每天一般有6到8個(gè)課時(shí)，每個(gè)課時(shí)35分鐘，每門(mén)課一周的作業(yè)不超過(guò)9個(gè)小時(shí)，其余時(shí)間就可以自由支配了，通常就是進(jìn)行一些課外閱讀，然后就是豐富多彩的課余生活。

　　姜岫云給記者舉了一個(gè)例子，“比如今天我要寫(xiě)一篇論文，在上課很疲倦的情況下，我如果出去打一小時(shí)的網(wǎng)球，精神上就會(huì)很放松，回來(lái)后很可能一鼓作氣，本來(lái)要兩小時(shí)寫(xiě)完的論文，一小時(shí)就搞定了，而且在心情愉快的狀態(tài)下，寫(xiě)出的論文質(zhì)量也很高?！笨墒窃趪?guó)內(nèi)，學(xué)生們主要坐在教室里，一天數(shù)個(gè)小時(shí)下來(lái)，精神上十分疲憊，這樣接受知識(shí)的能力肯定有所下降，不如勞逸結(jié)合調(diào)劑一下。其實(shí)，這種學(xué)習(xí)的模式就是英國(guó)中學(xué)所倡導(dǎo)的“大學(xué)習(xí)”概念，就是說(shuō)一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)包括各種范圍，不局限于文理課程中，交流、組織、藝術(shù)、體育等等都包含在內(nèi)，這樣才有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

　　姜岫云建議，由于資金，學(xué)校規(guī)模的大小，辦學(xué)模式以及高考的限制，國(guó)內(nèi)的學(xué)校不可能都有自己的網(wǎng)球場(chǎng)，不可能像英國(guó)的學(xué)校那樣為學(xué)生提供諸如“青年企業(yè)家”這樣的組織，也不可能給學(xué)生提供像滑雪這樣的課余生活。

　　但是，我們的學(xué)?？梢越M織合唱隊(duì)，可以組織演講與戲劇等這類(lèi)有條件實(shí)施的項(xiàng)目，在可能的范圍內(nèi)豐富學(xué)生們的學(xué)習(xí)，達(dá)到“大學(xué)習(xí)”的效果。