西方教育　注重開發(fā)

　　澳洲的教育顯然是西方式的，它幾乎擁有西式教育所有的優(yōu)點。相比較世界上一些其他類型的教育，西式教育比較注重開發(fā)與引導，也就是以發(fā)掘?qū)W生的潛能并創(chuàng)造可以激發(fā)這些潛能的環(huán)境為主，這里所說的潛能主要包括不同學生的天賦、興趣和可塑造度，因為這些因素其實基本已經(jīng)決定了他們將來各自的走向。而東方的教育更注重循序漸進式的灌輸，雖然全面卻也很容易造成模式化，這也是培養(yǎng)出來的學生千篇一律特點不鮮明的主要原因；而阿拉伯式的教育很多時候更加死板一些，許多授教內(nèi)容甚至長期一成不變，當然也談不到真正意義上的培養(yǎng)。

　　范疇課程　多元發(fā)展

　　澳大利亞也施行免費義務制教育，而且跨度長達13年，覆蓋了整個小學和中學，相對而言美國是12年、英國為11年，而中國只有9年。澳洲的中小學不設必修課，只有范疇課，所謂范疇課是指建立在學生發(fā)展傾向基礎(chǔ)上的引導他們將來走向的課程，這其中既有大家熟悉的傳統(tǒng)語數(shù)外，也有健康科學、社會環(huán)境、體育藝術(shù)等適合多元發(fā)展的科目。

　　嚴格畢業(yè)　政府獎勵

　　在高等教育方面，澳洲傳承了西方“進大學容易出大學難”的特色，學生中學畢業(yè)后并不需要高考而只要通過一些基本考試就可以進入合適的大學，但進入后學校的考核卻十分嚴格，想混文憑幾乎是不可能的，能力不強的學生同樣很難畢業(yè)，從而確保每一位畢業(yè)生都貨真價實，就這一點已經(jīng)比世界上許多國家都強。澳洲大學還有一個很顯著的特點，那就是在研究領(lǐng)域的投入不惜血本，而且投入越多政府獎勵越多，這種良性循環(huán)是其他很多西方國家教育體系所不具備的。因此這些大學不僅僅培養(yǎng)優(yōu)良畢業(yè)生，同時也是科研人員的樂園，很多學生畢業(yè)后也非常樂意加入他們的隊伍繼續(xù)深造，因此在澳洲大學校園里的研究氣氛是極為濃厚的。

　　有如此全面合理的教育制度，使得澳大利亞成為全世界留學生聚集的大熱門地區(qū)之一并培養(yǎng)出了各式各樣的優(yōu)秀人才。