如果您的模擬成績(jī)不理想 趕快操辦出國(guó)留學(xué)還來(lái)得及

離高考的時(shí)間越來(lái)越近了，若能恰當(dāng)把握，仍可大有作為。雖然從近來(lái)媒體給予的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2010年高考考生減少2萬(wàn)多名學(xué)生，這在一定程度上似乎提高了北京是本科錄取率，但是53%的錄取率背后，仍有47%的同學(xué)沒(méi)能考到大學(xué)本科。下圖是新華社發(fā)布的數(shù)據(jù)，高中階段和高等教育毛入學(xué)率增長(zhǎng)情況：

那么考不到大學(xué)的學(xué)生又有什么出路呢？難道就讓社會(huì)淘汰？這個(gè)可能不太現(xiàn)實(shí)，可是在當(dāng)今社會(huì)當(dāng)中有著一個(gè)好的大學(xué)文憑是進(jìn)入所有工作單位的一個(gè)基本的入門(mén)卡。但是每一年的高考都有著很多外界的因數(shù)影響，讓參加高考的同學(xué)考出一個(gè)并不理想的成績(jī)。在這群學(xué)生當(dāng)中，有的選擇從讀高三，有的選擇出國(guó)留學(xué)。 
 
重讀和出國(guó)留學(xué)的爭(zhēng)論  
    這個(gè)爭(zhēng)論是建立在有條件送孩子到國(guó)外的基礎(chǔ)上的?，F(xiàn)在很多家長(zhǎng)對(duì)高考成績(jī)不理想從而選擇出國(guó)有著一種誤解，他們認(rèn)為在國(guó)內(nèi)都讀不好了，去到國(guó)外也是一樣的結(jié)果。但是他們往往會(huì)忽略了一個(gè)非常重要的問(wèn)題“教育系統(tǒng)的差異” 
    選擇重讀的同學(xué)認(rèn)為：在原有基礎(chǔ)上已經(jīng)奮斗了十幾年，高考的失敗只不過(guò)是一個(gè)考試時(shí)候發(fā)揮不佳所致，跟自己原有能力根本沒(méi)有關(guān)系，所以這些同學(xué)會(huì)選擇留在國(guó)內(nèi)從讀高三。為下一年的高考作一個(gè)365天的準(zhǔn)備。 
    選擇出國(guó)留學(xué)的同學(xué)認(rèn)為：自己不適合中國(guó)的教育制度，這些同學(xué)往往在個(gè)人能力上很強(qiáng)，不過(guò)在學(xué)習(xí)的自覺(jué)性上和服從性上做的不足。中國(guó)的教育制度考的是學(xué)生讀書(shū)的數(shù)量，做題的海量，上課時(shí)候就一味的接受老師的傳授，自己很小會(huì)開(kāi)發(fā)新的問(wèn)題，引導(dǎo)自己的思考。這樣學(xué)生就很合適到國(guó)外去學(xué)習(xí)了。 因?yàn)閲?guó)外的教育就是讓學(xué)生自己開(kāi)發(fā)潛能，以一些小問(wèn)題去啟發(fā)大難題。  
 
廣東高考危機(jī)分析  
     以下是對(duì)今年廣東高考的形勢(shì)分析。首先我們知道參加廣東高考的學(xué)生逐年上升，但學(xué)位卻沒(méi)有相應(yīng)比例的增加。其次廣州市A類學(xué)校（省實(shí)驗(yàn)中學(xué)，執(zhí)信中學(xué)等7家）高中招生很多，而他們的重點(diǎn)率高達(dá)百分之六七十，最低的也有50，本科率都在90%以上；B類學(xué)校在此看來(lái)就比較參差了，好的如3中，7中，16中等重點(diǎn)率還是很不錯(cuò)，本科率也能有80%左右，而比較靠后的學(xué)校在看來(lái)和前面所說(shuō)的學(xué)校有一定差距；而C類及其后面的學(xué)校的學(xué)生，如果想考本科或重本的學(xué)生就不能只是滿足于在班上的排名靠前。在一模過(guò)后，上重點(diǎn)線的只有6千人，這大部分的位置都讓重點(diǎn)高中的學(xué)生拿走了哦，只有很小一部分的能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫圍?？疾簧现攸c(diǎn)的學(xué)會(huì)也并不需要失望，出國(guó)留學(xué)是另一條通往成功大道的。  
 
加拿大預(yù)科學(xué)院為你提供另一條成功大道  
     隨著天然資源開(kāi)采技術(shù)要求的提高，森林資源保護(hù)意識(shí)的加強(qiáng)，全球醫(yī)療技術(shù)交流的普及，大量土木工程和金融市場(chǎng)的國(guó)際化。加拿大大學(xué)的認(rèn)知到漸漸的浮出了水面，要是我們細(xì)心的查看會(huì)發(fā)現(xiàn)，在加拿大有著很多在世界上排名前一百的大學(xué)，這些大學(xué)所突出的研究方向就是我們上面所提及的領(lǐng)域。跟英澳等商業(yè)化留學(xué)不同的加拿大大學(xué)有著傳統(tǒng)的政府資助，無(wú)論在學(xué)費(fèi)上，教學(xué)質(zhì)量上都讓到該國(guó)留學(xué)的同學(xué)有多一份安心。但是要想進(jìn)入這些大學(xué)的國(guó)際學(xué)生所面對(duì)的競(jìng)爭(zhēng)也比較激烈的，往往學(xué)生會(huì)忽略了自身的語(yǔ)言條件和大學(xué)預(yù)科學(xué)習(xí)的重視，因?yàn)榻^大部分的中國(guó)留學(xué)生都把畢生的讀書(shū)精力放到了高考里面了。這樣就讓他們失去了大學(xué)預(yù)科的重視，從而使很多大學(xué)在招生上看低了我們中國(guó)的留學(xué)生。在此我為那些想到加拿大大學(xué)深造的學(xué)子一個(gè)建議，讓大學(xué)預(yù)科作為自己一個(gè)升讀大學(xué)的踏板，這樣既能讓他們可以在進(jìn)入大學(xué)前有一個(gè)緩沖期，還能讓他們?cè)谡Z(yǔ)言上可以快速的融入到西方社會(huì)。 
 
大學(xué)預(yù)科學(xué)院的特點(diǎn) 
  課程能活：每年一月，五月，九月都可以進(jìn)學(xué)，這種富有彈性的入學(xué)時(shí)間可以讓學(xué)生有著全方位的入學(xué)后備，例如：高考成績(jī)出來(lái)了，不理想可以報(bào)讀九月份開(kāi)學(xué)的課程，進(jìn)去大學(xué)了覺(jué)得學(xué)校不好可以進(jìn)去一月份入學(xué)的預(yù)科課程?？?cè)恢?，活性的課程設(shè)置讓廣大有意到加拿大留學(xué)的同學(xué)有了更充分的理由去選擇自己的留學(xué)道路。
  橋梁課程：我們列舉的這六個(gè)預(yù)科院校都跟加拿大的名牌大學(xué)有著良好的合作關(guān)系，他們的大學(xué)預(yù)科成績(jī)往往可以轉(zhuǎn)到大學(xué)當(dāng)中，這樣就可以節(jié)省留學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，還有就是讓同學(xué)在沒(méi)有進(jìn)入大學(xué)時(shí)好好的體現(xiàn)一下大學(xué)的課程。
  小班教學(xué)：大學(xué)預(yù)科學(xué)院通常會(huì)提供從九年級(jí)到十二年級(jí)，為了確保學(xué)生順利的達(dá)到大學(xué)入學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，他們都是采取小班教學(xué)讓學(xué)生能夠得到全面的照顧和關(guān)懷。 
   
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