■湯玫捷簡介

    湯玫捷，女，1985年出生在上海一個普通家庭，2001年，進入復(fù)旦附中學(xué)習(xí)，2004年12月，她正式收到美國哈佛大學(xué)的提前錄取通知書，2005年秋季進入哈佛學(xué)習(xí)。2006年，作為哈佛大一新生的湯玫捷，引進著名的高盛基金200萬元人民幣投資，在中國舉行“中美學(xué)生領(lǐng)袖峰會”�，F(xiàn)正在哈佛讀大二的湯玫捷并修的是經(jīng)濟與意大利文兩個專業(yè)。

【編者按】

    如何錄取一名大學(xué)新生？與我國近乎苛刻的“分數(shù)線”形成鮮明對比的是，哈佛、劍橋、耶魯……一所又一所走進中國的世界著名高校，帶來了“另一種優(yōu)秀的標準”。這種標準和分數(shù)無關(guān)：你可以是一個有極高的音樂天分卻在數(shù)學(xué)上有些困難的學(xué)生，可以是一個從未上過高中卻擁有數(shù)個學(xué)科奧林匹克金獎的學(xué)生，可以是一個在公益與慈善事業(yè)中默默奉獻的學(xué)生……在這些著名高�！皩捜荻�自由”的選擇中，你所表現(xiàn)出的優(yōu)秀的個人綜合素質(zhì)，才是他們最后簽發(fā)錄取通知書的重要依據(jù)！

    本期為你講述的“哈佛女孩”湯玫捷，便是以自己“豐富的社會經(jīng)歷和極強的社會實踐能力、交際溝通能力”和“勇敢、熱情、風(fēng)趣、幽默，以及積極向上的生活態(tài)度”打動了哈佛。

    當越來越多的世界級名校向中國高中生敞開大門的時候，我們是幸運的，擁有了和全世界的優(yōu)秀同齡人一決高下的機會！當越來越多的中國高中畢業(yè)生夢想融入世界的時候，面對這些和我們熟悉的規(guī)則截然不同的“優(yōu)秀標準”，我們準備好了嗎？我們又該怎樣進行準備？

    2007年4月1日，美國《紐約時報》星期天雜志（New York Times Sunday Magazine），以封面故事《新教育》為題目，用長達15頁近萬字的篇幅，全面報道了一個來自中國上海復(fù)旦附中的哈佛學(xué)生湯玫捷的成長故事。

    作者安?赫爾伯特（Ann Hulbert）是美國著名的教育專家和特約撰稿人，他歷時一年，全程跟蹤采訪了湯玫捷在哈佛的一年級生活，稱這位具有優(yōu)秀的個人綜合素質(zhì)的中國女生不僅是“讓哈佛驚喜的學(xué)生”，也是中國素質(zhì)教育的成功樣本。

    如果按照中國的“好學(xué)生”標準衡量，湯玫捷算不上優(yōu)秀，高中時，她的學(xué)習(xí)成績只屬中等偏上，然而，就是這樣一位并不“優(yōu)秀”的中國女生，卻在哈佛大學(xué)里成了出類拔萃的“領(lǐng)袖型學(xué)生”。湯玫捷靠什么取得了這樣的成功？回溯湯玫捷的高中生活和她走入哈佛的經(jīng)歷，相信會給我們帶來不一樣的啟迪……

一、亞洲的二分之一

    “她穿著汗衫，卡其布褲，風(fēng)塵仆仆地出現(xiàn)在哈佛科學(xué)中心的咖啡館里，微微鞠了個躬。她向我道歉，因為她為了準備上課演講，遲到了幾分鐘。沒有任何跡象顯示這是個明星學(xué)生，你更難想象她的成就，即使用哈佛標準來衡量都算得上令人矚目。”這是美國著名教育家安?赫爾伯特在《新教育》一文中對上海女孩、哈佛學(xué)生湯玫捷的描述。

    湯玫捷要去上的課是一節(jié)議論文寫作課，她在課上要演講的主題是“追求成功”。

    我們不知道她演講的具體內(nèi)容，但這樣的題目，似乎就是為湯玫捷度身定制的――在中國眾多的高中畢業(yè)生中，她本身就是一個成功的“標本人物”！

    2004年12月，湯玫捷還只是上海復(fù)旦大學(xué)附屬中學(xué)高三年級的一名普通女生，和所有高三學(xué)生一樣全力以赴地準備著即將到來的高考。12月20日上午，一封來自美國哈佛大學(xué)的國際快遞改變了這一切：哈佛大學(xué)正式提前錄取她，并將為她提供每年4.5萬美元的全額助學(xué)金!與此同時，中國駐美大使館還特別給湯玫捷發(fā)來了賀電。

    按照慣例，哈佛大學(xué)發(fā)放新生入學(xué)錄取通知書應(yīng)該在每年春季4月份，但學(xué)校會在頭一年的圣誕節(jié)前夕給少量特別優(yōu)秀的學(xué)生發(fā)放“提前錄取通知書”，只有不超過8%的學(xué)生有幸獲得這種機會。這一年，全亞洲只有湯玫捷和印度的一名學(xué)生被提前錄取。這樣的榮耀意味著，哈佛這所全球頂尖名校，視湯玫捷為最符合哈佛精神、最需要提前搶到手的優(yōu)異學(xué)生。

    湯玫捷，一個普通的中國高中女生，到底優(yōu)秀到了什么程度，能讓哈佛如此看中她？

二、另一種優(yōu)秀

    然而，當我們聯(lián)系采訪湯玫捷母校復(fù)旦附中的老師們，試圖通過追溯她的高中成績，還原出一個“優(yōu)秀高中生湯玫捷”的模樣時，得到的答案卻讓人很吃驚。

    “她不是我們學(xué)校成績最好的學(xué)生�！睆�(fù)旦附中校長謝應(yīng)平這樣評價高中時的湯玫捷。他說，在強手如林的復(fù)旦附中，全校400多名高三學(xué)生參加考試，就成績而言湯玫捷只能算中等偏上，大概排在百名左右的位置。

    “我的學(xué)習(xí)成績只能算好，但不是最優(yōu)秀的，我從來沒有考過第一名第二名。”湯玫捷的自我評價也證實了謝校長的說法。

    這樣的成績，按照我們習(xí)慣的評判標準，是無論如何也算不上“優(yōu)秀”的。而展開湯玫捷的簡歷，就會明白，她的優(yōu)秀和分數(shù)無關(guān)。

    還在小學(xué)時，湯玫捷便在上海最為知名的電視臺任少兒頻道的記者；初三時獲得“上海十佳好少年”獎，并獨立創(chuàng)辦網(wǎng)站；在高一舉行的上海高中生辯論賽上，她以深厚的文化底蘊和杰出的語言能力榮獲“最佳辯手”稱號。此外，演講、作文、藝術(shù)都是她擅長的領(lǐng)域，用她老師的話說，就是“她在這些領(lǐng)域獲得的各種獎項難以統(tǒng)計”。此外，她也是上海市獲得市區(qū)“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”榮譽最多的學(xué)生之一。

    “湯玫捷的成績雖然并不是最好的，但她的社會經(jīng)歷、溝通與領(lǐng)導(dǎo)能力無人可及，是典型的學(xué)生領(lǐng)袖型人才。”謝應(yīng)平校長舉了一個真實的例子，“附中有一次文藝演出，口才與表達能力堪稱一流的湯玫捷無疑是最佳主持人選，老師、同學(xué)也大力推薦，她卻執(zhí)意要把機會讓給別的同學(xué)，而自己卻擔(dān)任起最繁瑣的后勤工作。在活動、工作中，她總能像一塊磁鐵凝聚并影響著周圍的同學(xué)！”

    在湯玫捷的成長過程中，還有一個人對她起到了決定性的影響，這就是她的父親。

    父親湯乃林是一位中學(xué)語文教師，除了同樣的關(guān)心和教育，與其他家長不同的是，他給了湯玫捷一個十分自由的廣闊空間。在這個空間里，湯玫捷作為獨立的個體，得到了完全的尊重，可以自主參加各種活動，可以隨心所欲地做自己想做的事，看自己想看的書……

    這樣的氛圍，這樣的自由和尊重，讓湯玫捷得到了全方位的發(fā)展。難怪在收到哈佛的錄取通知書時，她自豪無比：“我的綜合素質(zhì)即使和美國本土錄取的學(xué)生相比也毫不遜色。我是憑借自己的綜合能力被哈佛大學(xué)錄取的！”

三、會打曲棍球的中國女生

    2003年暑假，湯玫捷的高二學(xué)年結(jié)束了。就在這年9月，湯玫捷作為復(fù)旦附中公派的國際交流學(xué)生，遠赴美國華盛頓的希德威爾高中開始為期一年的留學(xué)生活。

    正是這段留學(xué)經(jīng)歷，為湯玫捷最終“轟”開哈佛的大門提供了關(guān)鍵性的幫助。

    在希德威爾這所著名的私立學(xué)校里，湯玫捷第一次引起大家注意的并不是“考試成績的超級優(yōu)秀”，而是入學(xué)一周后的一場校際曲棍球比賽。湯玫捷作為替補上場，擔(dān)當后衛(wèi)的她竟帶球一路狂奔，在與對方守門員一米線內(nèi)的近距離對峙中，擊球入網(wǎng)。這個極富“美國個人英雄主義”色彩的進球讓湯玫捷一下子成為了校內(nèi)的明星人物，因為這對一直認為中國學(xué)生只會做習(xí)題的美國學(xué)生來說，這事顯得是那么“不可思議”。

    而僅僅是在4天前，這個會打球的中國女生，才第一次知道“曲棍球”這個名字！

    “如果你只會打球，比你會打球的美國人多了去了。”在湯玫捷看來，參與體育運動是自己能很快被接納的第一步。

    盡管去之前，幾乎所有的師兄師姐都告訴她不要參加體育社團，理由是這會耽誤很多時間，但是她卻不只參加了，而且平均每天要花3個小時參加正規(guī)訓(xùn)練，周末甚至有可能花8個小時去其他州參加比賽。離開學(xué)�；貒鴷r，她已經(jīng)是學(xué)校短曲棍球、長曲棍球、籃球三支球隊的主力。

    在這一年里，和美國同學(xué)一起學(xué)習(xí)，一樣參加美國中學(xué)的考試，湯玫捷憑借自己的努力，成功地改變了美國同學(xué)頭腦中“中國學(xué)生只會讀書”、“做數(shù)學(xué)題”的刻板印象。

    “在美國，體育早已超越了鍛煉身體的目的，而是一種社交，可以考察一個人在團隊中的交往能力、合作精神和參與意識。體育同時也需要參與者的勇敢精神和競爭意識，這些都是一個人進入社會后很重要的品質(zhì)�！边@是美國歸來后，湯玫捷對體育運動的深刻理解。

    參加學(xué)校的體育社團活動雖然很有收獲，但是大量的學(xué)習(xí)時間被占去了。湯玫捷不可能像美國學(xué)生那樣犧牲學(xué)習(xí)時間來運動，她只有靠犧牲睡眠來彌補學(xué)習(xí)。趕論文成了湯玫捷最深刻的記憶，好幾次都是第二天要交作業(yè)，頭天半夜還在拼命。

    美國的一年學(xué)習(xí)，對湯玫捷來說本是沒有學(xué)分要求的，但她結(jié)束時參加學(xué)校標準化測試幾乎獲得了滿分。一件最有意思的事情是，她的“美國歷史課”，比所有美國同學(xué)的成績都要優(yōu)秀。
    在后來希德威爾學(xué)校寫給哈佛的推薦信中，湯玫捷在文科上的突出表現(xiàn)被濃墨重彩地提及，她在離開希德威爾的講演中表現(xiàn)出的幽默也被作為第一條推薦的品質(zhì)大書特書。當然，還有那個很有名的進球。

四、成為哈佛學(xué)子

    也就是在美國學(xué)習(xí)期間，湯玫捷訪問了哈佛大學(xué)。“有學(xué)術(shù)精神、有領(lǐng)導(dǎo)能力、有個性”的哈佛精神以無與倫比的魅力，深深吸引了她，讓她下定了申請的決心。

    用湯玫捷自己的話來說，就是：“波士頓的明媚陽光召喚著自己向這所世界知名的學(xué)府邁進！”

    與中國高考不同的是，哈佛錄取學(xué)生沒有統(tǒng)一的考試，而是招生委員會根據(jù)申請者提供的綜合材料作出選擇。申請材料包括申請人平時成績的證明、英語能力的證明、各種獎勵證書、來自中學(xué)的兩封推薦信、個人信息、學(xué)術(shù)背景、課外活動、社會經(jīng)歷、兩篇小論文等內(nèi)容。

    2004年10月，從希德威爾高中回國后的一個多月后，湯玫捷在哈佛大學(xué)的網(wǎng)站上下載了20來頁的申請表格，花了一天的時間完成了報名申請，然后，在“煎熬”中等待到11月13日，湯玫捷收到了哈佛大學(xué)的面試通知。

    2004年11月14日，湯玫捷前往上海瑞安廣場，接受由一位在麥肯錫公司工作的哈佛畢業(yè)生進行的面試，以具體了解她的英語口語和綜合素質(zhì)情況。

    2004年12月15日，湯玫捷如愿以償?shù)厥盏搅斯�佛大學(xué)發(fā)來的錄取電子郵件。

    2005年的秋天到來時，湯玫捷進入哈佛開始了自己的大學(xué)生涯―― 一個在我們的標準里并不“優(yōu)秀”的中國高中女生，用自己的“另一種優(yōu)秀”成功地敲開了夢想之門。

五、把“哈佛精神”推向中國

    “在哈佛2005年的秋天，玫捷知道她要做什么了――把美國教育的優(yōu)點帶回中國。她開始主持創(chuàng)辦一個由學(xué)生舉辦、面向?qū)W生的交流夏令營――‘哈佛中美學(xué)生領(lǐng)袖峰會’，英文讀作H－silk，有‘絲綢之路’之意，旨在向中國推行哈佛式教育實驗。在她的問題里有些在美國看似普通，但是在中國卻很不尋常，比如：‘如果你可以做一件事情來改變這個世界，你會怎么做呢？’對于這個問題，玫捷的回答是：幫助改進中國教育。”這是安?赫爾伯特寫在《新教育》中的一段文字，真實地記錄著湯玫捷剛到哈佛時就擁有的理想――把“哈佛精神”帶到中國，帶給中國的高中生！

    為了搭建這樣一個平臺，湯玫捷竭盡全力游說著名的高盛基金會，并成功引進了該公司200萬元的投資，由哈佛大學(xué)中美國際交流協(xié)作機構(gòu)和高盛基金會聯(lián)合在中國主辦“中美學(xué)生領(lǐng)袖峰會（HSYLC）”。

    2006年8月6日至14日，第一屆“峰會”在上海外國語大學(xué)西外外國語學(xué)校成功舉行。

    經(jīng)過與哈佛錄取學(xué)生模式完全相同的選拔方式，從全國26個省、市、自治區(qū)以及特別行政區(qū)報名者中選出的300多名高中生，在上海西外與50名遠道而來的哈佛大學(xué)明星學(xué)生志愿者、50名中國頂尖大學(xué)的學(xué)生一起，度過了9天“準哈佛”式的集體學(xué)習(xí)生活，親身體驗了一系列哈佛大學(xué)經(jīng)典教學(xué)模式和校園生活氛圍，包括超小型課堂課題教學(xué)、每日嘉賓講座、專項寫作課程、模擬聯(lián)合國等。

    2006年10月，安?赫爾伯特為了撰寫《新教育》一文，專程從美國來到上海采訪。許多接受采訪的第一屆“峰會”學(xué)生告訴他，在“峰會”上，他們看到了哈佛學(xué)長們最大的不同：經(jīng)營夢想的勇氣和為實現(xiàn)夢想而腳踏實地的努力付出，并把盡到自己的社會責(zé)任作為夢想很重要的一部分。

    “通過這個活動，讓學(xué)生們知道學(xué)生領(lǐng)袖并不僅限于學(xué)習(xí)成績名列前茅的尖子生或是主宰學(xué)校各項活動的學(xué)生干部。當代中國的學(xué)生領(lǐng)袖應(yīng)具備學(xué)術(shù)能力、創(chuàng)業(yè)精神、領(lǐng)袖氣質(zhì)和公民意識，這四種素質(zhì)也正是哈佛大學(xué)選拔學(xué)生時重點考查的內(nèi)容�！边@是身為哈佛大學(xué)中美國際交流協(xié)作機構(gòu)主席的湯玫捷，對“中美學(xué)生領(lǐng)袖峰會”意義的闡述。

    2007年8月，第二屆哈佛“中美學(xué)生領(lǐng)袖峰會”將在湯玫捷的母校復(fù)旦附中舉行。把今年的活動地點選擇在這里，我們不知道這是不是湯玫捷的刻意安排，但無法否認的是，一所中國素質(zhì)教育的典范中學(xué)，一處世界領(lǐng)袖人才的培養(yǎng)搖籃，這兩者的集合本身，就能帶來許多值得思考的內(nèi)容。

    “大膽地希望，勇敢地夢想！”對自己的成功，湯玫捷站在波士頓的明媚陽光下，用一句話道出了把這兩地連接為一條直線的“劃法”。

■偉大的“哈佛帝國”

   哈佛大學(xué)是一所私立綜合性大學(xué)，也是全美最古老的大學(xué)之一，位于美國馬薩諸塞州，主要校園區(qū)位于波士頓以西數(shù)公里的查爾斯河沿岸，占地約154公頃。圍繞著古老的哈佛園，七星拱月一般，是哈佛各負盛名的學(xué)院：法學(xué)院、肯尼迪**學(xué)院……

    1636年9月8日，移民到美州的英國清教徒，在馬薩諸塞州的查爾斯河畔，建立了這所美國歷史上的第一所高等學(xué)校。建校之初，全校只有1名老師和9名學(xué)生。由于清教徒中不少人出身于英國劍橋大學(xué)，他們就把哈佛大學(xué)所在的新鎮(zhèn)命名為劍橋（漢語音譯為坎布里奇）。這一時間比美國作為獨立國家的建立時間幾乎要早一個半世紀。

    1638年，清教牧師約翰?哈佛去世時，把他的圖書館和一半財產(chǎn)留給了學(xué)校。為了永久紀念這位學(xué)校創(chuàng)辦人之一和辦學(xué)經(jīng)費的主要捐獻者，1639年3月13日學(xué)校更名為哈佛學(xué)院，1780年，馬薩諸塞州議會又破格將其升為“哈佛大學(xué)”，此名一直沿用至今。

    現(xiàn)在，哈佛大學(xué)全校正式注冊有18 000名學(xué)位候選人，另外還有13 000名非學(xué)位學(xué)生在其擴展學(xué)院學(xué)習(xí)，教職員工人數(shù)超過14 000人，共設(shè)有13所學(xué)院，擁有全世界規(guī)模最大的圖書館。不論是學(xué)校的名氣、設(shè)備、教授陣容，還是學(xué)生素質(zhì)方面，都堪稱世界一流，常被人稱為“哈佛帝國”。

   哈佛的精英群體歷來是美國社會最具主宰性的力量。美國人通常會說，“先有哈佛，后有美利堅”，這與其說是哈佛的歷史早于美國，還不如說，是哈佛創(chuàng)造了美國，是哈佛的人文精神引導(dǎo)了美國的成長。

    哈佛的教育設(shè)置分兩個部分，大學(xué)部和研究生（碩士、博士），和中國大學(xué)的教制基本一樣。研究生教育是為了“成才”，大學(xué)部的教育側(cè)重“成人”，通過大學(xué)的教育掌握做人的原則、知識、修養(yǎng)，成為一個健康的真正有社會責(zé)任、有人文關(guān)懷、有歷史使命感的人。

    在美國兩百余年的歷史中，有7位總統(tǒng)出自哈佛，參議員、眾議員之類的政治家更是不勝計數(shù)；在經(jīng)濟、社會、法律、藝術(shù)、學(xué)術(shù)等各個領(lǐng)域中，都有哈佛培養(yǎng)的一流人物。僅諾貝爾獎一項，哈佛的獲獎?wù)呔陀?0多位。

    美國教育界有這么一個說法：哈佛大學(xué)可算是全美所有大學(xué)中的一頂王冠，而王冠上奪目的寶珠，就是哈佛商學(xué)院（簡稱HBS）。建校79年的哈佛商學(xué)院是一個制造“職業(yè)老板”的“工廠”。在美國500家最大公司里擔(dān)任最高職位的經(jīng)理中，有1／5畢業(yè)于這所學(xué)院。哈佛商學(xué)院是如今美國最大、最富、最有名望，也是最有權(quán)威的管理學(xué)院。

    哈佛的校訓(xùn)是“Amicus Plato, Amicus Aristotle, Sed Magis  Amicus Veritas”。它是拉丁文，中文的意思是“與柏拉圖為友，與亞里士多德為友，更要與真理為友”。這是哈佛學(xué)生學(xué)習(xí)和為人的準則，其意義在于讓學(xué)生破除迷信去探求真理，鼓勵學(xué)生向一切權(quán)威提出質(zhì)疑的思想和行為。正是這一深入哈佛師生腦海的理念，使哈佛成為一所“偉大的大學(xué)”！

“轟開”哈佛

>> 什么樣的學(xué)生才能被哈佛看中

    入讀哈佛大學(xué)不是容易的事，哈佛錄取新生的條件近乎苛刻，錄取率一般小于1/8。2006年哈佛大學(xué)錄取新生的比例創(chuàng)下最低歷史紀錄，只有約9%的申請人被選中，中國則只有7名學(xué)生幸運地被哈佛錄取。

    哈佛錄取的標準是什么？哈佛招生主任將最重要的標準解釋為：“學(xué)業(yè)能力的有力證明（這一點可以用申請人提供的成績單、推薦信和GMAT分數(shù)作為參考）；候選人的領(lǐng)導(dǎo)能力和管理能力的有力證明，范圍涉及他們的全職工作、義工及課外兼職；未來潛在的領(lǐng)導(dǎo)能力。希望發(fā)現(xiàn)某種我們特別在意的個人品質(zhì)和性格特征，諸如誠實、正直、成熟、守信等�！�

    哈佛大學(xué)錄取學(xué)生時嚴格執(zhí)行need-blind的政策，即完全不管家庭經(jīng)濟情況，只依據(jù)該生的學(xué)業(yè)和素質(zhì)，充分體現(xiàn)哈佛大學(xué)唯材是用的宗旨。錄取以后在考慮助學(xué)金時，只根據(jù)家庭收入來計算助學(xué)金，完全不管該生的學(xué)業(yè)和專長。也就是說哈佛大學(xué)只有助學(xué)金，沒有獎學(xué)金。

>> 如何申請哈佛大學(xué)

    哈佛錄取學(xué)生沒有統(tǒng)一的考試，而是招生委員會根據(jù)申請者的綜合材料作出選擇。

    哈佛大學(xué)的報名申請和錄取時間為：每年9月份美國高校開學(xué)的時間，開始接受學(xué)生申請。哈佛的申請表格包括基本信息、考試成績、學(xué)術(shù)背景和社會經(jīng)歷、兩篇小論文、興趣愛好的調(diào)查、推薦信、報名表格等，直接從哈佛大學(xué)網(wǎng)站下載。哈佛的申請截止日期一般是11月1日。對初選出的學(xué)生在11月中旬安排面試，由哈佛的校友來執(zhí)行，對申請者的英語口語和綜合素質(zhì)作直觀了解。12月新年前公布提前錄取的名單，第二年4月左右公布正常錄取名單。新生在每年秋季入學(xué)。