雖然赴美學(xué)習(xí)4年拿學(xué)士學(xué)位所需投入的時(shí)間和金錢(qián)會(huì)讓許多學(xué)生和家長(zhǎng)難以承受，但只要選對(duì)專業(yè)，這一切付出都是值得的。美國(guó)勞工統(tǒng)計(jì)局通過(guò)對(duì)最新數(shù)據(jù)的分析歸納，2008年5月公布了8種職業(yè)以及相關(guān)專業(yè)的信息。信息表明，在美國(guó)直到2016年之前，這8種職業(yè)會(huì)比其他任何職業(yè)都有更大的發(fā)展空間。

　　會(huì)計(jì)師
　　(Accountant)

　　應(yīng)讀專業(yè)：學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)學(xué)或者商科可為以后成為會(huì)計(jì)做準(zhǔn)備。
　　前景：在會(huì)計(jì)師和審計(jì)師的崗位上，將有226000個(gè)新工作機(jī)會(huì)。2006年，這個(gè)領(lǐng)域的平均年薪是54630美元。

　　金融分析師
　　(Financial Analyst)

　　應(yīng)讀專業(yè)：在金融學(xué)、工商管理學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)或經(jīng)濟(jì)學(xué)之間選一個(gè)。

　　前景：根據(jù)美國(guó)勞工統(tǒng)計(jì)局的數(shù)據(jù)，在2006年至2016年間，75000個(gè)金融分析師將獲得新的工作機(jī)會(huì)。2006年他們的平均年薪是66590美元。

　　計(jì)算機(jī)軟件工程師
　　(Computer Software Engineer)

　　應(yīng)讀專業(yè)：軟件工程或計(jì)算機(jī)科學(xué)專業(yè)。

　　前景：美國(guó)勞工統(tǒng)計(jì)局預(yù)計(jì)到2016年為止，將會(huì)有325000個(gè)計(jì)算機(jī)軟件工程師的巨大崗位需求。由于領(lǐng)域的特殊化，這些IT高手們2006年的平均年薪高達(dá)79780美元－85370美元。

　　證券、日用品、金融服務(wù)機(jī)構(gòu)銷售代理
　　(Securities, Commodities, Financial Services Sales Agents)

　　應(yīng)讀專業(yè)：金融學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、工商學(xué)或會(huì)計(jì)學(xué)的學(xué)位是最好的保障。

　　前景：到2016年將會(huì)有8萬(wàn)個(gè)新的崗位需求。將有可能在畢業(yè)后的幾年內(nèi)就賺到六位數(shù)的年薪。

　　計(jì)算機(jī)系統(tǒng)分析員
　　(Computer Systems Analyst)

　　應(yīng)讀專業(yè)：需要管理信息系統(tǒng)的學(xué)位。

　　前景：人們對(duì)電子商務(wù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的依賴持續(xù)增長(zhǎng)將為計(jì)算機(jī)系統(tǒng)分析員崗位帶來(lái)近150000個(gè)新工作機(jī)會(huì)。在2006年，應(yīng)屆畢業(yè)生在這領(lǐng)域里拿到的offer有將近50000美元的起始年薪。

　　個(gè)人財(cái)政顧問(wèn)
　　(Personal Financial Advisor)

　　應(yīng)讀專業(yè)：會(huì)計(jì)學(xué)、金融學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、工商學(xué)、數(shù)學(xué)或者法律都能幫助你找到工作。

　　前景：預(yù)計(jì)到2016年為止，個(gè)人財(cái)政顧問(wèn)的崗位將有72000個(gè)職位空缺。2006年，該職位平均年薪為66120美元。

　　市場(chǎng)調(diào)查分析師
　　(Market Research Analyst)

　　應(yīng)讀專業(yè)：不管你拿到的是工商、市場(chǎng)還是心理學(xué)學(xué)位，要確保接受過(guò)包含數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)課程在內(nèi)的系統(tǒng)訓(xùn)練。

　　前景：2006年至2016年間，將有近5萬(wàn)個(gè)新的市場(chǎng)調(diào)查分析師的職位空缺。2006年，其平均年薪為58820美元。

　　小學(xué)教師
　　(Elementary Teacher)

　　應(yīng)讀專業(yè)：在有認(rèn)證的正規(guī)師范教育系統(tǒng)就讀，學(xué)習(xí)如何進(jìn)行課程計(jì)劃和管理班級(jí)。

　　前景：在2006年至2016年間，對(duì)小學(xué)教師的需求將會(huì)增加209000個(gè)。作為一個(gè)教師也許不會(huì)一夜暴富，但能享受寒暑假可比一份六位數(shù)收入的工作還來(lái)得劃算。