申請(qǐng)人易犯的最大錯(cuò)誤就是將個(gè)人陳述寫成一部史詩(shī)或過(guò)于光輝的人生歷程。申請(qǐng)人應(yīng)盡可能選擇充分介紹，反映自己的一兩個(gè)主題，論述觀點(diǎn)要明確，要點(diǎn)要突出。"個(gè)人陳述"的主題還應(yīng)該肯定自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，體現(xiàn)申請(qǐng)人的與眾不同。如果不斷解釋自己的缺憾和弱點(diǎn)，則為不智之舉。

    雖然偶爾有人遞交兩份個(gè)人陳述，但我們只需要一個(gè)簡(jiǎn)明的個(gè)人陳述，我們并不在乎長(zhǎng)度。如果你遞交多份的個(gè)人陳述，我想那一定是有原因的，我會(huì)盡力找出原因何在。事實(shí)上，如果申請(qǐng)人極力想對(duì)他們的弱點(diǎn)做一個(gè)說(shuō)明的話，我倒建議可以在個(gè)人陳述后加一個(gè)簡(jiǎn)短的附錄。就我個(gè)人的觀點(diǎn)來(lái)看，如果將個(gè)人陳述本身用于解釋弱點(diǎn)，就大錯(cuò)特錯(cuò)了。我希望看到的個(gè)人陳述可以傳達(dá)一些正面的信息，傳達(dá)一些在其他的申請(qǐng)材料中無(wú)法顯示的信息。

    Writing sample和個(gè)人陳述是完全不同的。前者可使我們發(fā)現(xiàn)一些在個(gè)人陳述中無(wú)法發(fā)現(xiàn)的寫作上的缺點(diǎn)。writing sample也可使我們看出到底申請(qǐng)人是否具有初步的邏輯能力，論辯能力和提出觀點(diǎn)的能力。

    推薦信也是我們招生的重要依據(jù)。通過(guò)推薦信我們可以看出其學(xué)術(shù)成就和性格特征。每位申請(qǐng)人應(yīng)該準(zhǔn)備兩份推薦信。如果申請(qǐng)人是在校學(xué)生，推薦信應(yīng)來(lái)自于任課教師；否則申請(qǐng)人應(yīng)使用上司的推薦信。如果申請(qǐng)人離校多年，就不適合再?gòu)膶W(xué)校獲取推薦信了。否則我們會(huì)奇怪為什么不用近期的材料。優(yōu)良的成績(jī)固然重要，但由于本校非常注重學(xué)生的品質(zhì)修養(yǎng)，我們堅(jiān)決不會(huì)錄取那些學(xué)術(shù)成績(jī)看似優(yōu)秀卻不具備高尚品格和道德的申請(qǐng)人。我們?nèi)藬?shù)不多，所以對(duì)組成我們這個(gè)小團(tuán)體的成員的素質(zhì)尤其重視。

    如果我們對(duì)某位申請(qǐng)人的檔案有興趣，我們屆時(shí)會(huì)邀請(qǐng)前來(lái)面試。相對(duì)于申請(qǐng)人的數(shù)目來(lái)說(shuō)，能參加面試的人很少?；诟鞣N原因，我們還可能為其安排另外一次面試，例如，我們有時(shí)很想了解某些方面，或申請(qǐng)人尚未完全回答某些問(wèn)題。并非許多院校像我們這樣做。

    Georgetown University
    Andy Comblatt
    Assistant Dean of Admission

    由于許多申請(qǐng)人不能與我們面談，所以他們覺(jué)得十分沮喪，對(duì)此我們十分理解。但通過(guò)個(gè)人陳述完全可以彌補(bǔ)，所以應(yīng)該好好把握這個(gè)機(jī)會(huì)，不要擔(dān)心通過(guò)個(gè)人陳述向我們表露你真實(shí)的一面。千萬(wàn)不要在我們之間樹立一道屏障。所以我們稱之為個(gè)人陳述，而不是一般的陳述。你越坦率，我們就了解的越多，在這方面你是否做得夠好呢？我推薦一個(gè)小測(cè)驗(yàn)。在寫完陳述后你可以把它拿給自己的好友看，問(wèn)他們："如果你從未遇到過(guò)我，讀了這篇個(gè)人陳述后是否感覺(jué)對(duì)我的了解十分全面了呢？"

    在寫個(gè)人陳述時(shí)可以考慮一些你曾參加的活動(dòng)，你是怎樣成長(zhǎng)的，以及一些工作和旅游的經(jīng)驗(yàn)。你甚至可以談?wù)撘恍┱卧掝}，而不必?fù)?dān)心你的觀點(diǎn)會(huì)觸怒評(píng)審委員，你的觀點(diǎn)是什么都不要緊。我們的團(tuán)體本身就十分多樣。如果你想告訴我們?yōu)槭裁匆嘉覀兊膶W(xué)院或?qū)?lái)你打算干什么，那也很好，但這些都不是必須的。

    有一些申請(qǐng)人苦于不能在評(píng)審中有機(jī)會(huì)解釋某些弱點(diǎn)，比如某學(xué)期你生病，某個(gè)不幸降臨使你某段時(shí)期功課不好或其他什么信息。你盡可以提供一個(gè)附錄，我們會(huì)十分樂(lè)意接受的。除非這些信息與你的個(gè)人陳述的主題吻合默契，我決不同意你將它寫為個(gè)人陳述的一部分。

    你可以提交諸如論文，新聞簡(jiǎn)報(bào)，錄像帶等輔助性資料，這些可以使我對(duì)你有一個(gè)三維立體的印象。但請(qǐng)記住，我們不太可能閱讀一篇冗長(zhǎng)的論文，也不要在遞交申請(qǐng)材料時(shí)表現(xiàn)不必要的小聰明。雖然我鼓勵(lì)申請(qǐng)人可以有獨(dú)創(chuàng)性，但不要讓我們覺(jué)得你提交某樣?xùn)|西只是為了顯示你有多聰明。

    推薦信對(duì)我們掌握信息十分有用。你可以在自己的申請(qǐng)中描述自己如何如何參與課外活動(dòng)，但如果這一信息由旁人如老師，主任等佐證，就會(huì)變得有說(shuō)服力的多。另外如果你有十分矛盾的指標(biāo)如：高GPA和低的GRE，或相反。如果其中有原因，或一位教授對(duì)此做出說(shuō)明，這就非常非常的有價(jià)值了！這比你自己來(lái)解釋強(qiáng)上百倍。

    University of Texas at Austin
    Director of Admission

    每年我們要接受4，000份申請(qǐng)材料，如果我們嚴(yán)格按照本科成績(jī)和LSAT的分?jǐn)?shù)來(lái)招生的話，這些統(tǒng)計(jì)的平均數(shù)早就超過(guò)了現(xiàn)在的數(shù)字了。實(shí)際上，正是個(gè)人陳述，簡(jiǎn)歷和推薦信起了重要的作用。我們通過(guò)這些信息為課堂帶來(lái)多樣性。我們想找的不是一個(gè)僅僅學(xué)習(xí)很好的人，而是一個(gè)有趣的申請(qǐng)者，他可以通過(guò)其與眾不同的生活體驗(yàn)為我們的討論帶來(lái)新的視角，并為這專業(yè)做出貢獻(xiàn)。

    在評(píng)審過(guò)程中，每個(gè)委員只會(huì)審閱眾多申請(qǐng)中的一小部分。在現(xiàn)行制度下，申請(qǐng)材料會(huì)被一個(gè)教授和兩個(gè)錄取委員會(huì)成員審閱。這兩個(gè)委員中有一個(gè)將審閱所有的申請(qǐng)者的材料以便對(duì)整體的申請(qǐng)狀況有一個(gè)大概的了解，這樣我們可以做出更準(zhǔn)確的判斷。

    個(gè)人陳述的主題是你個(gè)人的選擇。由于我們已要求提供簡(jiǎn)歷，所以切勿將個(gè)人陳述寫得像簡(jiǎn)歷那樣簡(jiǎn)單羅列工作經(jīng)歷，參與的各種活動(dòng)。我希望看到一個(gè)對(duì)申請(qǐng)者十分獨(dú)特的東西，如過(guò)去的一項(xiàng)特殊成績(jī)，過(guò)去的有趣經(jīng)歷等。

    今年我讀到了一份十分獨(dú)特的個(gè)人陳述，有關(guān)于申請(qǐng)人義務(wù)照料愛(ài)滋病人的事件。此文不是泛泛解釋他作了那些服務(wù)，而是以一種簡(jiǎn)練，明快的風(fēng)格描述了他與一位愛(ài)滋病患者共度的經(jīng)驗(yàn)。這篇文章給了我十分深刻的印象并使這位申請(qǐng)者脫穎而出。他講述了這次經(jīng)驗(yàn)怎樣使他變成了一個(gè)更好的人，這個(gè)角度找得很好。描述一件事對(duì)你的影響比平淡的講故事要好得多。

    我們看到許多申請(qǐng)人總愛(ài)說(shuō)"我在XX歲時(shí)就夢(mèng)想成為一名XX"或"我爺爺就是一位XX"，再不就是"我認(rèn)為這是一個(gè)高尚的職業(yè)……"。我們更感興趣的是申請(qǐng)者這個(gè)人，而不是他的目標(biāo)和理想。當(dāng)然許多申請(qǐng)人都對(duì)他們以后想做什么有清楚的計(jì)劃?？赡芩麄兿霃氖鹿娣ɑ驀?guó)際貿(mào)易法，所以接受良好的教育則為必須。如果根據(jù)對(duì)其他材料的評(píng)判我們認(rèn)為他的理想是順理成章，具有一定說(shuō)服力的話，這樣的個(gè)人陳述也被認(rèn)為是比較好的。

    我們一般將個(gè)人陳述限為兩頁(yè)。

    至于推薦信倒不是必須，當(dāng)然如果有會(huì)更好。我們希望推薦信來(lái)自于共同工作過(guò)的，了解申請(qǐng)人的教師，其次是申請(qǐng)人的上司，同事或助教等。總之，我們認(rèn)為只有了解，熟知申請(qǐng)人的推薦人才能提供真實(shí)，可靠的信息。

    人們常忽視writing sample的重要性。其實(shí)writing sample對(duì)我們十分重要，因?yàn)樗梢苑从成暾?qǐng)人是否具備今后從事法學(xué)研究的基本寫作技能。在這方面的疏忽可能最終導(dǎo)致申請(qǐng)人的失敗。

    Columbia University 、Graduate School of Business 、Associate Dean for Admissions and Administration ：

    錄取過(guò)程既是主觀的，同時(shí)又是對(duì)申請(qǐng)人的客觀評(píng)價(jià)。由于我們?cè)谶x擇那些可能真正成為商務(wù)領(lǐng)導(dǎo)的人才，在招生錄取過(guò)程中，我們既考察學(xué)生的大學(xué)成績(jī)和GMAT成績(jī)，也考慮他們的人際交往能力，工作經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人品質(zhì)。所以，怎樣全面地推銷自己是非常重要的。我們還將增加面試機(jī)會(huì)，這些都會(huì)有助于我們?cè)u(píng)估申請(qǐng)人能否在我們學(xué)校和商界獲得成功。

    在個(gè)人陳述中，我們最感興趣的是申請(qǐng)人畢業(yè)后的目標(biāo)和打算，及其與個(gè)人經(jīng)歷之間的關(guān)系。我們十分注重其過(guò)往的工作經(jīng)驗(yàn)，比如他們?cè)?jīng)帶領(lǐng)別人做成了某件事情，或可以證明其領(lǐng)導(dǎo)潛質(zhì)。申請(qǐng)人能否與別人協(xié)同工作也是我們非常注意的，因?yàn)樵诖藢W(xué)習(xí)需要你與其他人密切合作，參與團(tuán)體項(xiàng)目，要獲取成功你必須與他人良好合作。我們對(duì)申請(qǐng)人對(duì)哥倫比亞大學(xué)的興趣和了解也感興趣，因?yàn)檫@所大學(xué)地處繁華的紐約市，申請(qǐng)人未來(lái)的學(xué)習(xí)會(huì)與這個(gè)國(guó)際大都市緊緊相連。我們想找那些可以在這種充滿刺激和多樣性的環(huán)境中成功的人。我們的學(xué)生群體十分復(fù)雜，十分國(guó)際化。約25%-30%的學(xué)生來(lái)自國(guó)外。我們的本國(guó)申請(qǐng)人也日益國(guó)際化，因?yàn)樗麄儺?dāng)中的許多人生在國(guó)外，也有許多人在國(guó)外旅行和工作。所以如果一個(gè)申請(qǐng)人只呆在一種單一環(huán)境下而從未在國(guó)外旅行，做項(xiàng)目，那他是不適合哥倫比亞大學(xué)的。我們青睞那些樂(lè)于通過(guò)任何機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)外國(guó)文化，和其他待人處世方法的申請(qǐng)人。因此，申請(qǐng)人以前在國(guó)外的廣泛閱歷和國(guó)際合作能力是非常重要的因素。

    在申請(qǐng)時(shí)玩些小花樣是不必要的，除非這些能與申請(qǐng)者的特定經(jīng)歷相吻合。比如有一個(gè)申請(qǐng)者以前是開果汁罐頭公司的，我們就收到了罐頭的樣品，這給了我們一個(gè)好印象。從這個(gè)罐頭我們可以知道申請(qǐng)人的確是開辦了企業(yè)，這就是一個(gè)良好接觸。但這決不是必須的。最重要的是申請(qǐng)人如何評(píng)價(jià)自己，一味嘩眾取寵地闡述個(gè)人過(guò)去的成績(jī)并不可取。我們真正需要的不是完人，事實(shí)上許多人在過(guò)去都曾有過(guò)污點(diǎn)，我們要找的是躊躇滿志，對(duì)未來(lái)有長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃并有能力爭(zhēng)取成功的申請(qǐng)人。

    外國(guó)學(xué)生在寫個(gè)人陳述時(shí)找人幫忙是完全可以的。但最好指出，否則當(dāng)我們看到一篇如此完美的文章時(shí)，我們會(huì)懷疑到底是誰(shuí)寫的。

    我們需要兩封推薦信，真正出自上司而不是學(xué)校的老師之手。我們依靠GMAT成績(jī)和大學(xué)成績(jī)單評(píng)估申請(qǐng)人的學(xué)術(shù)能力。有時(shí)我們知道推薦人授權(quán)被推薦人自己寫推薦信，尤其當(dāng)這些推薦信寫的過(guò)分花哨而類似商業(yè)廣告。我們希望見(jiàn)到真材實(shí)料的推薦信，實(shí)事求是的信息對(duì)我們更有價(jià)值。

    Stanford University 、Graduate School of Business ：

    希望大家能把文章寫得生動(dòng)，活潑。因?yàn)槟阋靼资侨?，而不是機(jī)器在看你的文章。如果換了是你，一年6個(gè)月每天都得在15-20篇文章中仔細(xì)篩選，你希望看到什么類型的文章呢？生動(dòng)，有趣，不是嗎？我們也一樣。不要竭力顯得與眾不同，因?yàn)槟悴涣私馄渌暾?qǐng)人的狀況 。不要用蠟筆來(lái)寫你的個(gè)人陳述，也不要寄你和朋友錄制的錄像帶來(lái)告訴我們你求學(xué)的目的。如果你申請(qǐng)的是藝術(shù)學(xué)院，這可能不是一個(gè)壞主意，但如果你想到法學(xué)院或商學(xué)院學(xué)習(xí)的話，千萬(wàn)別這樣。

    通常申請(qǐng)人喜歡在個(gè)人陳述中把我們的問(wèn)題和他所申請(qǐng)的其他商學(xué)院所問(wèn)的問(wèn)題摻雜在一起，我只要讀第一段就可以辨別出來(lái)他們沒(méi)有很好地回答我們所問(wèn)的問(wèn)題。而回答我們的問(wèn)題是很重要的。一個(gè)通常易犯的錯(cuò)誤就是對(duì)你為什么選擇某個(gè)學(xué)校闡述不清。請(qǐng)記住閱讀你的申請(qǐng)的那些老師往往已在學(xué)校工作多年了，并對(duì)學(xué)校有很深的感情，所以他們想了解你之所以選擇這所學(xué)校的確切理由。許多學(xué)生的文章落入套路，如"我選擇你的學(xué)校是由于你們?cè)谑袌?chǎng)和金融專業(yè)有很強(qiáng)的師資，我想這是國(guó)內(nèi)最好的學(xué)校吧……"可我要說(shuō)符合這種條件的學(xué)校有一大把，如果你選擇我們只是由于我校的排名較高，那就別指望我們重視你的申請(qǐng)了。這就好像你加入一支籃球隊(duì)的理由是由于季前預(yù)測(cè)隊(duì)伍會(huì)得第一。

    請(qǐng)一定要解釋你的缺點(diǎn)，可能你某一學(xué)期的成績(jī)下滑是父母離婚或經(jīng)濟(jì)拮據(jù)使你不得不拼命工作掙錢糊口，那你解釋一下好了。但我們不希望你"哭訴"！生活有時(shí)是殘酷的，但闡述困境和哀嘆畢竟有本質(zhì)的區(qū)別。"做同學(xué)會(huì)的副主席要求我干這干那，妨礙了我的學(xué)習(xí)"，或"我的功課差勁是因?yàn)槲业膼?ài)人甩了我"這類說(shuō)辭會(huì)讓招生委員會(huì)十分氣惱，事實(shí)上這種事在你進(jìn)入商學(xué)院之后可能還會(huì)發(fā)生。有些人還在個(gè)人陳述中加入圖表，不過(guò)我不認(rèn)為這有什么幫助。

    只有招生委員會(huì)看你的材料，一個(gè)人看過(guò)后會(huì)加上一些評(píng)語(yǔ)，然后是另一些人看，對(duì)這些評(píng)語(yǔ)表示贊同或反對(duì)。越多的人看你的材料，你就越可能被錄取。

    我們永遠(yuǎn)會(huì)對(duì)推薦人的名字加以注意。所以申請(qǐng)人拼命找一些名人或有影響力的Stanford的校友來(lái)做推薦人，老實(shí)說(shuō)這是沒(méi)有用的。我們希望推薦人是真正了解你并和你共事過(guò)的人。如果推薦人對(duì)申請(qǐng)人所知甚少，他們往往會(huì)在推薦信中明確指出這一點(diǎn)，也會(huì)指出他們不理解為什么要他們來(lái)寫推薦信。這樣我們會(huì)對(duì)申請(qǐng)人的判斷力提出質(zhì)疑。這樣的推薦信非但沒(méi)有什么好效果，恰恰適得其反。

    stanford 生物系碩士研究生部主任：

    我們希望看到一些從事過(guò)某項(xiàng)研究的經(jīng)歷，以及辨別不同事物價(jià)值的能力。我們對(duì)他做過(guò)什么并不特別在意，但我們希望看到判斷能力的證明。我們希望錄取愿意作出基礎(chǔ)貢獻(xiàn)的申請(qǐng)人，申請(qǐng)人一般要說(shuō)自己都從事過(guò)什么，想要做寫什么，對(duì)此我們都要認(rèn)真的了解。

    不要過(guò)分將研究的過(guò)程。也不要過(guò)分夸獎(jiǎng)我們的學(xué)校，這都是沒(méi)有什么作用的。人回首過(guò)去時(shí)，他們應(yīng)提取出以往努力的價(jià)值。有時(shí)這種努力不一定有效，但申請(qǐng)人可以誠(chéng)實(shí)的說(shuō)："我們嘗試了這個(gè)計(jì)劃，但事實(shí)證明它行不通，而且我們也了解了為什么。不管怎樣，我們還是要研究科學(xué)，等等。"聽上去充滿智慧的分析，表明了作者的分析能力。至于將來(lái)的計(jì)劃，和上面一樣，申請(qǐng)人要有判斷重要事物的能力，并能意識(shí)到必須在努力和收獲之間找到平衡。你應(yīng)該盡可能讓每一次努力都獲得最大的收獲。

    加州技術(shù)學(xué)院應(yīng)用機(jī)械、民用工程招生辦主任：

    我們?cè)谧詡髦邢氚l(fā)現(xiàn)幾個(gè)因素。我們主要想看到的是申請(qǐng)人是否對(duì)這一領(lǐng)域進(jìn)行過(guò)思考。他們是否知曉當(dāng)今這一領(lǐng)域的熱門問(wèn)題。他們是否閱讀過(guò)一些相關(guān)的研究論文或者在大學(xué)是就接觸過(guò)當(dāng)時(shí)的研究主流。

    不要過(guò)于注重描述以往的成就，忽視將來(lái)的計(jì)劃。重述過(guò)去取得的成就當(dāng)然是有幫助的，但我們?cè)谧x自傳時(shí)，心里已經(jīng)十分清楚申請(qǐng)人都是一流的。我們想了解的是申請(qǐng)人的思維方式，他們對(duì)目標(biāo)的界定。

    簡(jiǎn)潔是最重要的，我們通常只讀自傳的前兩頁(yè)。