美國大學(xué)申請，如同一場戰(zhàn)役。如何在這場艱苦卓絕的戰(zhàn)役中立于不敗之地？

我們要做的就是知彼，律己，實現(xiàn)成功飛躍。

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     知彼

美國本科教育的優(yōu)勢

現(xiàn)在越來越多的中國高中生選擇去美國就讀大學(xué)本科，美國大學(xué)教育以其先進的理念，卓著的聲譽聞名于世。眾所周知，美國中學(xué)生的課程很簡單，大學(xué)入學(xué)測試的難度和水平更是只及中國的初中水平。但是如此自由輕松的美國大學(xué)教育卻培養(yǎng)了眾多各行各業(yè)的天才級大師，如比爾蓋茨、沃倫巴菲特等。要解釋這些問題，必須要徹底了解美國大學(xué)教育理念以及實踐。我們只知道美國的教育非常重視創(chuàng)造性教育，卻不知道他們的教育更重視培養(yǎng)基本的學(xué)術(shù)思考能力。除了本科教育學(xué)制也是四年之外，中美大學(xué)教育存在著本質(zhì)上的區(qū)別。

美國本科教育之目標(biāo)是為了培養(yǎng)健全的個體，使其成為一個稱職的文明社會公民；而中國本科教育目標(biāo)在于培養(yǎng)工具式的人才。中國和美國大學(xué)教育在其他諸多方面也存在著根本性的差別。他們又可以集中地體現(xiàn)在專業(yè)選擇和課程設(shè)置上。中國的大學(xué)生在入學(xué)前，就已經(jīng)確定了某一專業(yè)。中國的大學(xué)課程中，專業(yè)課程至少占到總課程數(shù)的60%以上。而美國的大學(xué)生在進入大學(xué)時并無專業(yè)之分，而是學(xué)習(xí)一些公共科目。這些科目一般要涵蓋一些幾各大系：文、史、哲、藝術(shù)、科學(xué)等。學(xué)生在經(jīng)過比較廣泛的教育后，能夠更加清楚地了解自己，了解社會以及了解各個學(xué)科的內(nèi)涵。因此只有到了大學(xué)三年級，學(xué)生才有機會選擇自己所感興趣的專業(yè)，并且一般會有一個學(xué)術(shù)顧問給學(xué)生指導(dǎo)。在確定了專業(yè)后，學(xué)生開始學(xué)習(xí)專業(yè)課程。但專業(yè)課程的比例一般不超過所有課程的1/3。因此，可以想象，美國的大學(xué)教育培養(yǎng)出來的學(xué)生在知識寬度、平衡性方面有著顯著的優(yōu)勢?；镜臍v史、人文和哲學(xué)教育能夠保證畢業(yè)生至少具備基本的現(xiàn)代公民素質(zhì)。而對不同領(lǐng)域的廣泛而不深入的涉略，能夠讓畢業(yè)生保持對科學(xué)的興趣，從而為研究生階段進一步深入研究打下基礎(chǔ)。這些，都是我們中國的教育需要好好學(xué)習(xí)的。

美國本科教育最突出的特點：

n          美國本科教育更重科學(xué)方法。“授人以魚，不如授人以漁。”這個源自中國的典故，在美國的大學(xué)里得到了踐履。美國大學(xué)的本科生課堂上，很少填鴨式的灌輸，而多為啟發(fā)式的講述和提問。學(xué)生不懂隨時可以舉手提問，而老師也經(jīng)常以開放式的問題和互動討論來幫助學(xué)生加深理解和認(rèn)識。美國大學(xué)的老師非常注重對學(xué)生的實踐能力和科學(xué)方法的培養(yǎng)，常要求學(xué)生在掌握數(shù)據(jù)來源及研究方法的基礎(chǔ)上提交課程作業(yè)，有的時候還要做口頭報告，鍛煉學(xué)生的綜合能力；學(xué)生也經(jīng)常挑戰(zhàn)老師的權(quán)威。

n          美國本科教育能充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。計算機和互聯(lián)網(wǎng)在一定程度上改變了人們的閱讀和學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源在美國的大學(xué)里得到很好的體現(xiàn)。如：在UCLA校園的任何一個可以上校園網(wǎng)的角落，查詢某個作者、某本書或是某篇文章的時候，google scholar的搜索結(jié)果都會顯示“UC-link”，先看看本校圖書館有無館藏，如果加大沒有，則繼續(xù)檢索全部加州大學(xué)系統(tǒng)的圖書館，甚至還能鏈接到美國國會圖書館去檢索，并提供文獻傳遞服務(wù)。此外，美國大學(xué)的電子期刊應(yīng)有盡有，能夠以最快的速度獲取各學(xué)科前沿的研究進展。

n          美國的行政部門為學(xué)生服務(wù)。在美國的大學(xué)，幾乎所有的行政部門都是為學(xué)生服務(wù)的，例如每天一份涵蓋了學(xué)生衣食住行等各種豐富資訊的校報，設(shè)立了各種職能部門來提供學(xué)生公寓、租房、交通、健康、法律咨詢等各種相關(guān)服務(wù)。生活上、學(xué)習(xí)上遇到任何問題，都可以去找行政管理人員幫忙，即使有時候不是他的職責(zé)，他也會十分熱心地告訴你應(yīng)該去哪個部門需求幫助。

美國文理學(xué)院簡介&優(yōu)勢：

文理學(xué)院又叫人文學(xué)院，英文是Liberal Arts College（簡稱LAC）。Arts指素質(zhì)、能力和思想這樣的軟性的能力。Liberal Ats College是相對于具體的職業(yè)教育而言的，其目標(biāo)不在于教會學(xué)生某些具體的謀生的技能，而是從多方面對學(xué)生進行教育，使其成為一個高素質(zhì)，有教養(yǎng)的文化人。文理學(xué)院往往代表著經(jīng)典、小規(guī)模、高質(zhì)量的本科教育。許多文理學(xué)院的學(xué)術(shù)聲譽往往不亞于哈佛耶魯?shù)让?，因而成為很多美國貴族教育子女的首選。例如，我們耳熟能詳?shù)拿绹鴩鴦?wù)卿奧爾布賴特、美國華人勞工部長趙曉嵐、美國前總統(tǒng)肯尼迪的夫人杰奎琳都畢業(yè)于美國的文理學(xué)院。

優(yōu)勢：

1、LAC只提供本科教育，但這有利于它將最大的精力花在本科上。教師能夠集中精力進行教學(xué)，而不必花費大量的精力從事科學(xué)實驗和論文發(fā)表。LAC的理念是通才教育和素質(zhì)培養(yǎng)，而不是職業(yè)訓(xùn)練。學(xué)校要求學(xué)生接受各個方面的教育，注重思維和寫作能力的培養(yǎng)。

2、由于學(xué)校規(guī)模小，授課一般是以十幾人的小班為主，生活上也比較容易融入美國的文化。而且，文理學(xué)院資金雄厚，校友聯(lián)系緊密，在實習(xí)以及就業(yè)機會上也有很大優(yōu)勢。所以學(xué)生畢業(yè)以后可以適應(yīng)研究院或者多方面的工作。同時，由于文理學(xué)院的規(guī)模小，師生間互動密切。這對培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和領(lǐng)導(dǎo)能力，都非常有幫助。

3、好的文理學(xué)院的其聲譽絕不比哈佛耶魯差，學(xué)生的質(zhì)量也高。文理學(xué)院在于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，教授也是著眼于“傳授”學(xué)問，而不是搞研究。這樣的結(jié)果是學(xué)生受到的教育更全面，更以人為本。

4、如果申請者在選學(xué)校時把獎學(xué)金放在第一位，那么LAC的機會要比university多，而且競爭也沒有university激烈。

所以，如果要讀本科的話，文理學(xué)院是個很不錯的選擇，即使未來選擇繼續(xù)讀研究生課程選擇范圍一樣很廣。

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     律己

美國大學(xué)也有招生哲學(xué)。我們知道，影響錄取機會的因素很多，包括SAT成績，托福成績，高中成績，推薦信，申請短文，課外活動，得獎記錄……那么對于中國學(xué)生來說，對于究竟什么時候開始準(zhǔn)備留學(xué)美國呢？無數(shù)成功案例表明，申請美國留學(xué)，越早準(zhǔn)備，成功率越高。這里，我們做出一個高中三年詳細(xì)的時間規(guī)劃。

n          高一高二著手準(zhǔn)備語言考試 申請美國的大學(xué)需要耗費相當(dāng)?shù)木Γ魧W(xué)美國必須早做準(zhǔn)備。一般來講，從高一開學(xué)到高二暑假這兩年的準(zhǔn)備期，可以為學(xué)生未來的厚積薄發(fā)打好基礎(chǔ)。在這段時間，學(xué)生可以著重準(zhǔn)備語言考試，如TOEFL和SAT。積極參加各類競賽及課外活動，全方位培養(yǎng)自己的能力，包括組織領(lǐng)導(dǎo)的能力，與各種人溝通的能力，在公眾場合演講的能力，管理自己的時間的能力等等。

n          高二全面篩選學(xué)校專業(yè) 從高二暑假開始，學(xué)生就要全面了解大學(xué)和專業(yè)，包括分類、地域分布、招生過程、政策以及畢業(yè)后各種就業(yè)選擇等。然后重點全面收集自己感興趣的20所左右學(xué)校的信息，確定要申請的8-15所學(xué)校，平衡“保底學(xué)校”、“主申學(xué)校”、“挑戰(zhàn)學(xué)校”3個檔次的選擇。同時要開始進行申請材料的準(zhǔn)備和申請文書的撰寫。雖然申請文書一般都有一定的字?jǐn)?shù)限制。但是一篇出色的申請文章通常要經(jīng)過多次修改潤色，需要較大的時間和精力。

n          高三考試、申請兩手抓 高三，是美國留學(xué)申請的具體實施階段。9月學(xué)生就要填寫申請表格，完成申請文書的寫作，要有有經(jīng)驗的專家把關(guān)。從10月開始，就要考SAT，并將成績寄給各個大學(xué)；11月，寄出第二批申請材料；12月，完成全部申請工作；到次年的3―5月，錄取通知及獎學(xué)金通知會陸續(xù)到達(dá)。

     飛躍

成功案例分享

案例一

客戶背景：

申請者：施*

畢業(yè)學(xué)校：江蘇某重點高中

硬件條件：在校成績平均分90分以上，IBT 102，SATI 1920，SATII 2400。

申請期望：Top50

錄取情況：University of Illinois--Urbana-Champaign

申請學(xué)校：Georgetown University、Emory University、University of Illinois--Urbana-Champaign、University of Washington

申請過程綜述：

一、準(zhǔn)備定位。客戶進入服務(wù)體系時間12月22日，剛剛參加了第二次IBT考試，因為UIUC在1月2日截止，申請者認(rèn)為時間緊張，準(zhǔn)備不夠，對于申請此學(xué)校并沒有很大信心。在境內(nèi)、境外顧問對他的情況進行綜合評估后，認(rèn)為這所學(xué)校在地理位置、費用以及學(xué)術(shù)水平等各方面附合他的要求，屬于匹配度較高的學(xué)校，同時申請者也參加了第二次IBT考試，期待取得好成績。因此建議他申請。 

二、申請材料的選擇與優(yōu)化組合。由于時間很緊，在對他的個人信息了解之后，針對UIUC等各學(xué)校的ESSAY的要求，進行了深入的溝通。首先，對ESSAY題目的理解以及選材方面：因為學(xué)生的背景材料看似豐富，但學(xué)生本人是理科生，選擇、組織材料的能力較差，這就需要我們在溝通中不斷的進行啟發(fā)誘導(dǎo)其反思他的人生目標(biāo)、學(xué)習(xí)與生活經(jīng)歷以及對人生事物的看法，最終確定了他對生物學(xué)的興趣、以及成長為生物學(xué)家的想法。第二、活動內(nèi)容與寫作角度的選擇：學(xué)生自己認(rèn)為參加社會實踐、文體活動較少，缺少亮點，乏善可陳。通過讓學(xué)生認(rèn)知文書寫作的目的，從學(xué)生參與這些活動的動機、活動過程中組織與協(xié)調(diào)能力的鍛煉以及通過活動學(xué)生的成長等幾個方面入手，進行材料的組織與寫作角度的選擇。

三、材料系統(tǒng)，角度全面，樹立豐滿的學(xué)生形象。合理利用學(xué)生的各種材料，從不同的角度展現(xiàn)學(xué)生本人的特征，樹立立體與豐滿的學(xué)生形象。系統(tǒng)地進行材料的組織，而不是簡單的證書、證明的羅列。我們仔細(xì)研究了申請學(xué)校的文書、材料要求，我們的境外專家在文書制作時著力突出學(xué)生的綜合能力，根據(jù)學(xué)校特點及要求，境外文書寫作專家在學(xué)生參加課外活動，實習(xí)工作、志愿者活動方面進行重點描述描述，很好地展現(xiàn)了申請者的綜合素質(zhì)。

客戶感言：

在進行美國留學(xué)申請之前，我一直都認(rèn)為自己是個平平常常的孩子，經(jīng)歷平凡，沒有什么特別的優(yōu)勢，只是平時一直喜歡學(xué)英語，成績比較好。面對美國大學(xué)紛繁的essay要求，我無所適從，根本不知道如何去提煉我自己的優(yōu)勢，如何展現(xiàn)我的能力。在威久咨詢顧問的指導(dǎo)下，我認(rèn)真考慮我的人生目標(biāo)，反復(fù)總結(jié)自己以往的學(xué)習(xí)與生活經(jīng)歷，最終確定了我對生物學(xué)的興趣。和威久老師的默契配合之下，申請一個月后，我就拿到了本來并沒有報太大希望的UIUC錄取通知書。我相信，申請到美國一流的名校，有我的努力，有威久老師的幫助，成功是必然的。

威久專家點評：

語言成績在申請中起的作用不可低估。申請者要重視語言考試，盡量能在申請前后提交合格的語言成績。此外，文書在申請過程中起的作用毋庸置疑。申請者千萬不要認(rèn)為本科申請的文書寫作是個無所謂的環(huán)節(jié)，一定要圍繞自己的特點來進行規(guī)劃寫作，要盡量在文書中體現(xiàn)出自己的綜合能力，展示自己的優(yōu)勢與長處，不能寫成千篇一律，簡單羅列式的流水帳文章。

  

案例二

申請者：劉* &劉*

畢業(yè)學(xué)校：北京東直門中學(xué)

在校成績: GPA 3.3

標(biāo)準(zhǔn)化考試：雅思5.5

錄取情況：Miami University，Miami University-Oxford，University of Iowa。學(xué)生最后選擇Miami University 

案例陳述：

申請者為一對孿生兄弟，就讀于北京東直門中學(xué)，在校成績GPA都在3.3左右，希望去同一所學(xué)校就讀本科。申請初期，申請者還沒有任何語言成績。想通過申請有條件錄取，去美國讀本科。 

申請過程綜述：

經(jīng)過對申請者優(yōu)劣勢的仔細(xì)評估：學(xué)生高中時的英語成績比較好，我們建議學(xué)生去參加語言考試，如果能夠拿到雅思5.5或托福80以上的成績，將會對申請有很大好處。兩個月后，兩人參加雅思考試，都取得5.5分，達(dá)到了絕大部分大學(xué)有條件錄取的語言要求。與境外專家探討了學(xué)生情況后，為申請者確定了三所大學(xué)：Miami University，Miami University-Oxford，University of Iowa，申請2009年春季有條件錄取在文書方面，我們仔細(xì)研究了申請學(xué)校的文書、材料要求，我們的境外專家在文書制作時著力突出學(xué)生的綜合能力，根據(jù)學(xué)校特點及要求，境外文書寫作專家在學(xué)生參加課外活動，實習(xí)工作、志愿者活動方面進行重點描述描述，很好地展現(xiàn)了申請者的綜合素質(zhì)。最終，兩個月左右的時間，三所大學(xué)都來了錄取。申請者比較心儀邁阿密大學(xué)，作為最終的選擇。 

威久專家點評：

語言成績在申請中起的作用不可低估。即使是申請有條件錄取，能夠提供一個語言成績，也是非常有優(yōu)勢的。申請者要重視語言考試，盡量能在申請前后提交語言成績。此外，文書在申請過程中起的作用毋庸置疑。申請者千萬不要認(rèn)為本科申請的文書寫作是個無所謂的環(huán)節(jié)，一定要圍繞自己的特點來進行規(guī)劃寫作，要盡量在文書中體現(xiàn)出自己的綜合能力，展示自己的優(yōu)勢與長處，不能寫成千篇一律的流水帳式的文章。

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