許多中國(guó)孩子因?yàn)楦改傅墓ぷ鳌⒁泼?、婚姻等原因?lái)到瑞士，其中一些孩子能夠很好地適應(yīng)當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境，并很好地融入社會(huì)，而有些卻無(wú)法適從。

　　中國(guó)孩子是否適合到瑞士讀書(shū)？哪些孩子更適合在瑞士讀書(shū)？瑞士的教育體系與中國(guó)有什么區(qū)別呢？瑞士中文網(wǎng)刊登一篇文章，可以給中國(guó)家長(zhǎng)們一些指引。

　　瑞士教育重實(shí)用

　　在瑞士，接受高等教育的人數(shù)并不多， 一般說(shuō)來(lái)，具有高等文憑的瑞士人僅占25-64歲年齡段人口的22.9%；具有中等職業(yè)技術(shù)文憑的占57.8%，還有約19%僅接受過(guò)義務(wù)教育。

　　瑞士社會(huì)并不鼓吹上所謂名牌大學(xué)，而且并非所有的中學(xué)生和其家長(zhǎng)都以上大學(xué)為唯一目標(biāo)。往往在初中之后，瑞士學(xué)生就開(kāi)始分流，有大部分學(xué)生進(jìn)入學(xué)徒制的職業(yè)教育。學(xué)生不必經(jīng)過(guò)考試可進(jìn)入自己選擇的、有接收能力的單位、給具備專(zhuān)業(yè)合格證書(shū)的師傅做學(xué)徒，同時(shí)還在規(guī)定時(shí)間內(nèi)修讀國(guó)家規(guī)定的專(zhuān)業(yè)課程。還有一些學(xué)生直接進(jìn)入各類(lèi)職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)。學(xué)生大部份以興趣與能力作為職業(yè)方向選擇的標(biāo)準(zhǔn)。

　　專(zhuān)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)為瑞士培養(yǎng)了大批動(dòng)手能力強(qiáng)、實(shí)際經(jīng)驗(yàn)豐富的實(shí)用性型人才，所以職業(yè)學(xué)校畢業(yè)的人非常受市場(chǎng)的歡迎，社會(huì)就業(yè)率高。管理與高技術(shù)人才僅為社會(huì)的少數(shù)比例，使整個(gè)社會(huì)就業(yè)結(jié)構(gòu)較為穩(wěn)定。

　　以平時(shí)成績(jī)?yōu)闇?zhǔn)

　　瑞士的初中教育比小學(xué)教育的難度提高了很多，一般來(lái)說(shuō)，從初中二年級(jí)中段開(kāi)始進(jìn)行分流，決定哪些學(xué)生可以進(jìn)入Gymnasium（高中，以上大學(xué)為目的的中學(xué)，也是本地學(xué)生進(jìn)入大學(xué)的唯一門(mén)檻）。從初一中段開(kāi)始各科目日常的測(cè)驗(yàn)成績(jī)就會(huì)被納入是否可進(jìn)入高中的參考分?jǐn)?shù)，（由于瑞士是聯(lián)邦制，教育也是各州州政府的責(zé)任。義務(wù)教育系統(tǒng)在各州也有所不同）。瑞士學(xué)生成績(jī)并不是以期中或期未考試的分?jǐn)?shù)為準(zhǔn)，而是以本學(xué)期所有測(cè)驗(yàn)的平均分為準(zhǔn)，所以沒(méi)有什么突擊學(xué)習(xí)和運(yùn)氣可言。

　　以伯爾尼市一所學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)為例，是否可以進(jìn)入高中的評(píng)核標(biāo)準(zhǔn)為：德語(yǔ)、法語(yǔ)、數(shù)學(xué)及自然綜合學(xué)科這四門(mén)學(xué)科中至少有三門(mén)學(xué)科的平均分及平時(shí)表現(xiàn)分均達(dá)到5分以上（6分為滿(mǎn)分），而其他學(xué)科不可不及格，這樣才有可能進(jìn)入高中。