經(jīng)濟(jì)的發(fā)達(dá)和教育體制的完善,使日本成為很多中國學(xué)生留學(xué)的一大選擇。在此專家提醒準(zhǔn)備去日本留學(xué)的學(xué)生們,應(yīng)避免三個(gè)誤區(qū)。
誤區(qū)一:通過了日語等級(jí)考試沒有必要再就讀預(yù)科或語言學(xué)校
由于缺乏語言學(xué)習(xí)的環(huán)境,即使是日語水平測(cè)試中通過一級(jí)的學(xué)生,在聽力和口語方面較弱的情況也比較普遍;所以,赴日后,在正式進(jìn)入專業(yè)課程學(xué)習(xí)前,加半年到1年的語言課程的學(xué)習(xí)是完全必要的。
因?yàn)檎Z言學(xué)校一般均是小班制授課,每年招生人數(shù)一般也不會(huì)太多,包括生活指導(dǎo)等方面在內(nèi),一般便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行悉心指導(dǎo);而且初抵異域,對(duì)日本社會(huì)一段時(shí)間的適應(yīng)亦是完全必要的;除非本人語言完全過關(guān),不然直接進(jìn)入專業(yè)課程學(xué)習(xí)是較為困難的;即使一級(jí)通過,在聽課上發(fā)生障礙者的人數(shù)也不占少數(shù);另外,報(bào)考各類學(xué)校之前,對(duì)學(xué)校的熟悉、考試日程等方面的確認(rèn)等也需要花費(fèi)一段時(shí)間。
誤區(qū)二:讀語言學(xué)?;騽e科(預(yù)科)前不需要學(xué)習(xí)日語
一些出國前日語無任何基礎(chǔ)的留學(xué)申請(qǐng)者,片面地認(rèn)為既然自己打算去日本讀1-2年的語言學(xué)校,那么出國前根本不需要任何日語學(xué)習(xí)。中國的學(xué)生從基礎(chǔ)教育階段開始,一般是將英語作為第一外語學(xué)習(xí)的,除了個(gè)別學(xué)校外,一般不開設(shè)小語種課程,這使得畢業(yè)后想去小語種國家留學(xué)的學(xué)生將面臨重新學(xué)習(xí)一門新語言的問題;但是非英語語系的國家,對(duì)留學(xué)申請(qǐng)者均設(shè)有最低的語言要求基準(zhǔn),此規(guī)定制定的目的是有一定依據(jù)的;其一,是申請(qǐng)者在國內(nèi)學(xué)習(xí)一門新語言的過程中,如果發(fā)現(xiàn)自己不適合還可及早地退出,調(diào)整自己的人生計(jì)劃;其二,可考察申請(qǐng)者出國留學(xué)的決心;其三,初抵異域當(dāng)發(fā)生一些突發(fā)緊急事件時(shí),可以憑借掌握的簡(jiǎn)單日常用語進(jìn)行溝通。沒有任何語言基礎(chǔ)是無法申請(qǐng)赴日留學(xué)的,目前規(guī)定讀語言學(xué)校者赴日前的最低日語學(xué)時(shí)數(shù)為150-200學(xué)時(shí)(相當(dāng)于日語水平測(cè)試4級(jí)水平)。
誤區(qū)三:所有的私立學(xué)校都是不好的
百年中國教育史上,私立學(xué)校曾經(jīng)有過燦爛輝煌的傳統(tǒng),出現(xiàn)過像張伯苓、陳嘉庚等一批優(yōu)秀的私學(xué)創(chuàng)辦人。近年來,中國私立教育雖然有了一個(gè)長(zhǎng)足的恢復(fù)和發(fā)展,但學(xué)校生存所依托的往往是學(xué)費(fèi)收入;忽略教育具有公共性的特征,把學(xué)校作為一個(gè)企業(yè),采取市場(chǎng)化的模式;中國的私立學(xué)校普遍缺少人文關(guān)懷,學(xué)校品味相對(duì)較低,依然處于粗放型經(jīng)營(yíng)階段,還沒有走上內(nèi)涵再生產(chǎn)的路徑;受此影響,使許多中國人往往戴著有色眼鏡來看待私立學(xué)校,片面地認(rèn)為無論是哪里的私立學(xué)校都是不好的,更不允許自己的孩子出國留學(xué)選擇私立學(xué)校就讀?! ?/SPAN>