大量的事實證明，那些在挫折面前能堅持、在意外發(fā)生時能冷靜、在異國他鄉(xiāng)也能找到朋友的留學生，最終都按時完成了學業(yè)，反之，往往在國外過得不大順利?？梢?，“非智力因素”對留學成功與否起著關(guān)鍵作用。送孩子出國之前，家長不妨理智地想一想：“我的孩子能行嗎？”準備留學的不妨問一句：自理、自律、會溝通、懂規(guī)劃我具備嗎？

首先要學會自理

自己的事情自己做，是從幼年起就該養(yǎng)成的習慣。然而，有些孩子直到大學還不能“達標”。因為很多家長從小就剝奪了孩子實踐和鍛煉的機會，使他們在包辦、保護中長大。所以，有意讓孩子出去讀書的家長，一定要自問：“我的孩子一個人生活有問題嗎？”要想方設法創(chuàng)造條件，讓孩子在最短的時間內(nèi)學會自己照顧自己，管好自己，培養(yǎng)較高的個人素養(yǎng)，這樣的人才培養(yǎng)才有實際的意義。

自律是可貴的品質(zhì)

離開父母后能做到自我約束、自我學習的孩子，更多得益于他們良好的家庭教育。這一點在孩子的留學生涯中非常重要。自控能力強、會管理自己的時間、心智成熟、沒有人格缺陷的孩子，往往能成為留學生中的佼佼者。

溝通能力不可少

一個缺乏溝通能力的孩子，在進入陌生的環(huán)境時，內(nèi)心產(chǎn)生孤獨與壓抑是不言而喻的。要掌握交往的技巧，孩子首先要具備一定的道德水準，比如真誠、友愛、相互幫助、尊重他人、愛心、同情心等等。但這些最基本的做人素質(zhì)，有些孩子卻做不到。學會適應也是與人溝通的一個方面。

給未來做一個規(guī)劃

“出國留學，以終為始”。出國前，家長和孩子最好能一起制訂一個切合自身實際的留學目標，規(guī)劃出自己出國以后學什么、怎么學。

這個計劃當然不僅僅是“學會一門外語，拿到一個外國學位，最好能在國外找到工作”這樣籠統(tǒng)的計劃。它既不符合實際，更不利于孩子找到合適的學校。這種想法也是導致很多申請者概念模糊，盲目追逐“熱門專業(yè)”的原因。父母希望孩子出國，無非是想為孩子創(chuàng)造更好的成才條件，使之成為出色的人。然而，一個人的優(yōu)秀與否，并不是學習成績單方面決定的。對于異國求學的孩子，良性的“非智力因素”的作用尤為突出。

有責任心、有獨立精神、自我約束力強、樂觀向上、善于和他人相處溝通、堅持不懈地做好日常小事、能有條不紊地學習。這些習慣的養(yǎng)成需要相當長的過程。如果父母只專注于對孩子智力因素的培養(yǎng)，認為“只要學習好，其他問題都不成問題”， 無疑會使孩子在走出國門后頓感舉步維艱。所以，在孩子出國前，父母要有意識地練就他們過硬的個人素質(zhì)，孩子才能自如地應付國外的學習、生活。