套磁對于大部分留學美國的學生來講不會陌生，可能一些同學在開始的時候會對套磁的問題始終抱有懷疑太多，在接觸的學生當中，已開始有很多學生覺得那么多學生申請幾個位置，似乎套不套磁沒有關系，反正教授不會看。其實這樣的想法是錯誤的，有效的套磁將會推動錄取的成功率。例如，以前一個成功申請到美國的學生，他告訴我它們系一共有10個中國人，全部為套磁后被錄取的。但在套磁的過程中我們應該注意以下六個誤區(qū)。

　　誤區(qū)一：套磁全能

　　有的學生認為“無論申請什么專業(yè)和學科，都是需要套磁的。”這種想法是不對的。套磁并不能應用于每個學科，總體來講，理工科學生“套磁”意義最大，尤其是要做項目的，進實驗室的。文科情況相去甚遠，某些學科，如會計，根本無法套磁，老師完全憑你的背景和分數(shù)選擇。另外由于學業(yè)時間和內(nèi)容的限制，本科生 “套磁”的效果就沒有研究生強。因為后者已經(jīng)有確定的方向和實踐的經(jīng)驗，與教授溝通和探討起來順暢得多，成功幾率非常大；而前者只能把握專業(yè)的大體內(nèi)容，表達某方面的興趣以及表現(xiàn)自己的潛力。

　　誤區(qū)二：字數(shù)越多越好

　　美國人通信切記簡短，直來直去，一般Email不要超過200字。套磁的風格并無統(tǒng)一格式，每個人做法不同，但應該注意不要煩別人，不要催促別人，言語要簡單明了，意思表達明白即可。

　　誤區(qū)三：強調(diào)自己優(yōu)秀的GMAT和TOFEL成績

　　GMAT和TOFEL的成績不屬于討論范圍，但過去的成績和專業(yè)背景應該加以介紹。GMAT和TOFEL不加討論的原因不是不重要，是太基礎了，如果你GMAT和TOFEL都沒有考好，那很難說明你其它方面就行；反之，你GMAT和TOFEL好了，也不能說明你其它方面就行。GT好是太應該的事情了，不值得拿出來?？傊瑢W科基礎與研究水平才是討論的重點。

　　誤區(qū)四：研究經(jīng)驗不看重

　　套磁的內(nèi)容主要介紹自己研究經(jīng)歷和以后的計劃，突出自己有的特長，如果你對教授的項目熟悉，那可以表現(xiàn)出來，但是千萬記住不要不懂裝懂。如果你沒有研究經(jīng)歷（坦率地講你的機會就損失一大半），那就做簡單的介紹讓老師認識你。研究經(jīng)驗可能聽起來很艱難是得，但其實大學階段的論文也是可以的，這些論文是沒有發(fā)表過得也可以，但是論文的研究內(nèi)容是一定要有的。如果你實在是什么也拿不出來的話，那么可以詳細研究下教授的研究，某些教授介紹頁面寫得非常籠統(tǒng)，你可以到數(shù)據(jù)庫中查下他最近發(fā)表的文章，了解一下教授研究的領域，等你有一定的理解或者想法了再和教授交流，著重談談未來打算。

　　誤區(qū)五：對教授死纏爛打

　　如果你發(fā)郵件給教授，教授沒有回復的話，千萬不要魯莽的打電話給教授。在國外學習過程中，老師往往不喜歡學生打電話問他們事情，更何況你還只是個申請者。如果超過一周都沒有回復郵件，那基本上可以確定他們不會回復了。請勿發(fā)更多郵件去催問，即使你很心急。因為發(fā)的郵件過多，會讓教授產(chǎn)生厭惡情緒，可能教授不回郵件的原因是去度假了，所以當他回來一看郵箱里面有你八封信，他一定很不爽，這樣你的機會也會丟失。

　　誤區(qū)六：發(fā)送郵件多多益善

　　有的學生會給一個系的多名教授“群發(fā)”郵件。其實這樣是錯誤的，教授不會討論各自準備招誰，但是準備錄取者的名字會被傳閱的，這個時候哪個想要你的教授看到你的名字被其他教授寫上去了，情況可不好。一個系一兩封最重要的教授就OK了。另外需要注意的是郵件中不要使用附件，除非是教授讓你發(fā)的。

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