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希望孩子成為國(guó)際型的復(fù)合人才，讓孩子出國(guó)留學(xué)，如今已經(jīng)成了很多中國(guó)家長(zhǎng)的夢(mèng)想乃至行動(dòng)�？珊芏嗉议L(zhǎng)在猶疑，究竟該什么時(shí)候把孩子送出國(guó)，是年齡小點(diǎn)送好還是大點(diǎn)送好？是去讀高中好還是去讀大學(xué)好？這些問(wèn)題成了擺在眾多家長(zhǎng)的一個(gè)博弈論題。
　　其實(shí)，這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有絕對(duì)的答案,而是決定于每個(gè)學(xué)生的個(gè)人條件(如:成績(jī)、性格、愛(ài)好、特長(zhǎng)等)、家庭背景、經(jīng)濟(jì)條件、家庭教育、以及個(gè)人期望值和未來(lái)規(guī)劃等。簡(jiǎn)要分析，高中出國(guó)和大學(xué)出國(guó)各有以下幾個(gè)優(yōu)缺點(diǎn)：
高中：
　　高中生留美優(yōu)勢(shì)：學(xué)生年齡較小，比較容易接受美式思維和學(xué)習(xí)地道的英語(yǔ)，尤其是在口語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)方面；學(xué)生之間的聯(lián)易建立良好的關(guān)系，為小留學(xué)生融入美國(guó)社會(huì)和深入了解美國(guó)文化提供了很好的環(huán)境；這一段人生成長(zhǎng)經(jīng)歷是在國(guó)內(nèi)上中學(xué)的學(xué)生無(wú)法體驗(yàn)到的；美國(guó)學(xué)校里的教育對(duì)孩子的人格和正義感的培養(yǎng)很有好處；讓孩子從小獨(dú)立地在美國(guó)接受教育，可以鍛煉其自立能力。
　　美國(guó)的高中一般是四年制，從9年級(jí)到12年級(jí)。在美國(guó)高中階段，學(xué)生需要大量的吸取各方面知識(shí)，學(xué)習(xí)比較緊張，但同時(shí)也要注意培養(yǎng)個(gè)人特長(zhǎng)。中國(guó)學(xué)生到美國(guó)上9年級(jí)，可以跟上美國(guó)的高中教育進(jìn)程，到高中畢業(yè)時(shí)，就能完整地學(xué)到美國(guó)高中的所有課程，在學(xué)業(yè)上達(dá)到美國(guó)較好的高中生的水平，同時(shí)具備報(bào)考美國(guó)頂尖大學(xué)的水平和資格，或者可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好和職業(yè)市場(chǎng)的情況“隨心所欲”地選擇專業(yè)。
　　缺點(diǎn)：高中生到美國(guó)學(xué)習(xí)，只能上私立學(xué)校。少數(shù)公立學(xué)校接收外國(guó)短期的交換學(xué)生，學(xué)習(xí)期限最高為1年。而私立學(xué)校的費(fèi)用相對(duì)較高，一年的總費(fèi)用從15，000美元到40，000美元不等(少數(shù)學(xué)�？梢陨暾�(qǐng)到數(shù)量不等的獎(jiǎng)學(xué)金)，家庭需要有相當(dāng)雄厚的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。
　　另外，年齡太小的孩子，世界觀還沒(méi)有完全建立，受到外界的不良影響時(shí)不容易把握自己，遇事情緒容易波動(dòng)。與父母分隔兩岸，有的學(xué)生會(huì)對(duì)中國(guó)文化、歷史和家庭的感情逐漸淡薄。

大學(xué)：
　　出國(guó)上大學(xué)的優(yōu)勢(shì)：美國(guó)有世界上一流的高等教育，對(duì)中國(guó)學(xué)生有巨大的吸引力。高中畢業(yè)生的世界觀基本上形成，思想也較為成熟，對(duì)本國(guó)的歷史文化已有足夠的了解，有較好的中文基礎(chǔ)，對(duì)事物已經(jīng)有了一定的判斷力和解決能力。大學(xué)本科學(xué)生之間的聯(lián)系及活動(dòng)比較多，有機(jī)會(huì)了解美國(guó)社會(huì)深層的東西，可以對(duì)美國(guó)社會(huì)有比較全面的了解，得到較全面的鍛煉。有的學(xué)生可以獲得美國(guó)大學(xué)提供的部分獎(jiǎng)學(xué)金，少數(shù)學(xué)生可能獲得高額的或全額的助學(xué)金、獎(jiǎng)學(xué)金。
　　缺點(diǎn)：大多數(shù)國(guó)際學(xué)生難獲得高額度的獎(jiǎng)學(xué)金，有的甚至得不到任何獎(jiǎng)學(xué)金。這是非常正常的，每年能夠獲得獎(jiǎng)學(xué)金到美國(guó)讀書的外國(guó)學(xué)生都只占國(guó)際學(xué)生的少數(shù)。
　　中國(guó)高中畢業(yè)生到美國(guó)上大學(xué)本科并不容易，甚至比國(guó)內(nèi)大學(xué)畢業(yè)生到美國(guó)讀研究生還要辛苦。美國(guó)的大學(xué)本科的課程壓力很大，如寫作、美國(guó)歷史等文史哲核心課程是外國(guó)學(xué)生不擅長(zhǎng)但又是必修的，且難尋當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)伙伴，學(xué)習(xí)上都得依靠自己。美國(guó)大學(xué)尤其是名校的教授給分很嚴(yán)格，有的學(xué)生大學(xué)頭一兩年沒(méi)有適應(yīng)過(guò)來(lái)，拿了差的成績(jī)，基本上就決定了以后考不上了研究生的命運(yùn)。有的學(xué)生沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，或自我估計(jì)過(guò)高容易造成永遠(yuǎn)的遺憾。
碩士：
　　到美國(guó)讀研究生的優(yōu)點(diǎn)：赴美讀研基本上沒(méi)有爭(zhēng)議。因?yàn)榇髮W(xué)畢業(yè)生世界觀已經(jīng)形成，思想成熟，大部分或多或少能獲得各種形式的獎(jiǎng)學(xué)金，已經(jīng)能靠打工負(fù)擔(dān)自己的生活費(fèi)，學(xué)成之后就業(yè)較有保障。
　　缺點(diǎn)：大學(xué)畢業(yè)生大多20多歲，雖然英文考試成績(jī)和使用英文的能力不錯(cuò)，但是與高中就出國(guó)的留學(xué)生相比，鄉(xiāng)音難改，很難學(xué)到地道的英語(yǔ)。另外，由于出國(guó)讀研究生的人數(shù)甚眾，各大中型的大學(xué)里都有中國(guó)學(xué)生組織，很多中國(guó)學(xué)生有意無(wú)意地將他們主要的活動(dòng)和交際范圍局限于中國(guó)留學(xué)生之間，限制了個(gè)人的活動(dòng)范圍和減少融入美國(guó)社會(huì)的機(jī)會(huì)，思維方式和對(duì)問(wèn)題的看法停留在國(guó)內(nèi)的狀態(tài)。
　　總之，選擇何時(shí)出去各有利弊，每個(gè)人的情況差異很大，因此出國(guó)的最適合的時(shí)間也有所不同。有的學(xué)生很小出國(guó)，出去以后發(fā)展得很好；有的孩子不適合太早出國(guó)，出去后容易“墮落”；有的孩子出國(guó)能夠得到很大的鍛煉；有的孩子出國(guó)要受到很大的磨難，經(jīng)歷很痛苦的過(guò)程。有的能在美國(guó)發(fā)展得一帆風(fēng)順，榮譽(yù)、獎(jiǎng)學(xué)金都能拿到；有的磕磕碰碰，總在抱怨自己經(jīng)歷的種種不順，卻少考慮自身因素。