大專生留學(xué)大馬捷徑：學(xué)分轉(zhuǎn)移專升本

        國(guó)外大學(xué)對(duì)日益增多的中國(guó)大專生提出轉(zhuǎn)學(xué)分申請(qǐng)過程中感到一些疲憊和無奈的同時(shí)，馬來西亞轉(zhuǎn)學(xué)分學(xué)歷認(rèn)證模式給中國(guó)大專生卻帶來直接好處，就是申請(qǐng)手續(xù)的簡(jiǎn)化和周期的加快。當(dāng)然，也有一些大專生希望出國(guó)后走“終南捷徑”直接申請(qǐng)碩士學(xué)位，認(rèn)為先專升本、再讀碩士，似乎從時(shí)間和資金上都劃不來。

        又到每年應(yīng)屆畢業(yè)生找工作的時(shí)候了。年年擴(kuò)招之后帶來的就業(yè)壓力年年增長(zhǎng)，繼本科畢業(yè)生普遍抱怨就業(yè)太難之后，研究生、博士畢業(yè)生也不得不放低籌碼先尋求一份就業(yè)機(jī)會(huì)再圖進(jìn)取。在這樣嚴(yán)峻的就業(yè)壓力大前提下，大專畢業(yè)生有何去何從呢？

        教育部下文規(guī)定2006年開始“985工程”和“211工程”重點(diǎn)建設(shè)的高校、獨(dú)立學(xué)院和民辦院校原則上不舉辦普通專升本教育。這一政策使得在國(guó)內(nèi)專升本，特別是在重點(diǎn)大學(xué)專升本的難度更加加大，大專生幾乎將面臨著這輩子一旦成為“大專生”就只能背上一輩子，無法升格為本科生甚至更高學(xué)歷的尷尬。 專升本有困難，就業(yè)有困難，錄取總?cè)藬?shù)9萬中有5萬是大專生，2009年這5萬大專生何去何從？

        當(dāng)然，令人憂慮的數(shù)字其實(shí)不僅僅是這2009年的5萬大專生。因?yàn)榫蜆I(yè)的壓力等眾多原因已經(jīng)導(dǎo)致研究生入學(xué)留學(xué)市場(chǎng)的增長(zhǎng)趨勢(shì)明顯，大專生在這樣尷尬的情況下，出國(guó)留學(xué)繼續(xù)深造以尋求深造學(xué)歷教育之路，仿佛已經(jīng)是他們個(gè)人發(fā)展的最重要之通道。 大專生出國(guó)專升本，學(xué)生困擾的是其在國(guó)內(nèi)的學(xué)歷是否受到認(rèn)可，國(guó)外的學(xué)校對(duì)中國(guó)的大專教育又存在一些疑惑，學(xué)生轉(zhuǎn)升本申請(qǐng)的過程中，不僅需要提供詳細(xì)的入學(xué)申請(qǐng)材料，其中包括成績(jī)單、學(xué)歷證書、教學(xué)大綱、所授課目、所用教材等等，即使在提供這些詳細(xì)材料英文翻譯件的同時(shí)，國(guó)外院校還是得花費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間來評(píng)審這些材料、且還沒有統(tǒng)一的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)等，耽誤很長(zhǎng)的時(shí)間不說，往往這樣的評(píng)審還沒有一個(gè)統(tǒng)一的結(jié)果。許多提出專升本的學(xué)生最后只能出國(guó)從國(guó)外大學(xué)一年級(jí)開始讀起，耗費(fèi)了額外的時(shí)間、資金和精力。

        國(guó)外大學(xué)也在日益增多的中國(guó)大專生提出轉(zhuǎn)學(xué)分申請(qǐng)過程中感到一些疲憊和無奈。在與我們交流中，越來越多的大學(xué)提出了一個(gè)轉(zhuǎn)學(xué)分學(xué)歷認(rèn)證的概念，英文稱做“Articulation”。具體解釋是說：國(guó)外大學(xué)通過對(duì)國(guó)內(nèi)某些大專院校的專業(yè)設(shè)置、授課內(nèi)容、教學(xué)質(zhì)量、采用教材等進(jìn)行系統(tǒng)的考察評(píng)估后，承認(rèn)其所修課程和學(xué)歷，并按照相對(duì)明確的標(biāo)準(zhǔn)給與這些國(guó)內(nèi)大專學(xué)校的大專生相應(yīng)的學(xué)分減免。這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)審認(rèn)證模式建立之后，經(jīng)過認(rèn)證的大專院校的學(xué)生都可以按照這個(gè)相對(duì)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行申請(qǐng)審核，可以減小很多的時(shí)間精力和麻煩。

        這個(gè)概念的提出，對(duì)于希望出國(guó)專升本大專畢業(yè)生，等于開辟了一條新的快速通道。

        轉(zhuǎn)學(xué)分學(xué)歷認(rèn)證模式給中國(guó)大專生帶來的直接好處就是申請(qǐng)手續(xù)的簡(jiǎn)化和周期的加快。通常國(guó)內(nèi)的大專生申請(qǐng)轉(zhuǎn)學(xué)分到澳洲的大學(xué)完成本科，申請(qǐng)者需要提供所有課程的英文課程大綱，澳洲大學(xué)在對(duì)學(xué)生已完成的科目的授課內(nèi)容、考核方法、學(xué)習(xí)成績(jī)等等進(jìn)行綜合評(píng)估后，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同情況減免學(xué)分，整個(gè)周期往往超出正常的申請(qǐng)?jiān)u審周期1到2個(gè)月，需要2-3個(gè)月的時(shí)間才能知悉申請(qǐng)的結(jié)果。而在轉(zhuǎn)學(xué)分學(xué)歷認(rèn)證的模式下，參與認(rèn)證的國(guó)內(nèi)大學(xué)的畢業(yè)生，只要提供正常的畢業(yè)文憑、在校成績(jī)等正常申請(qǐng)文件，即可獲得統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)里的學(xué)分減免，標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)清楚，評(píng)審周期也自然會(huì)大大加快。學(xué)校評(píng)審起來簡(jiǎn)單，發(fā)錄取通知書也會(huì)比較快速，學(xué)生也不需要耗費(fèi)漫長(zhǎng)的時(shí)間去等待。 學(xué)校和學(xué)生都可以在這一模式下節(jié)約更多地時(shí)間和精力。更加有利于中國(guó)大專生快捷方便地向國(guó)外大學(xué)提出專生本的轉(zhuǎn)學(xué)分申請(qǐng)；而對(duì)于國(guó)外的大學(xué)來說，也可以通過這種模式吸引到更多的中國(guó)優(yōu)秀大專生來申請(qǐng)他們的本科課程。

        當(dāng)然，也有一些大專生希望出國(guó)后走“終南捷徑”直接申請(qǐng)碩士學(xué)位，認(rèn)為先專升本、再讀碩士從時(shí)間和資金上都劃不來。在轉(zhuǎn)學(xué)分學(xué)歷認(rèn)證的模式下，我們來簡(jiǎn)單比較一下出國(guó)專升本再讀碩士，和大專畢業(yè)直接讀碩士的差別。目前能接受大專畢業(yè)生直接讀碩士的只是個(gè)別學(xué)校的個(gè)別專業(yè)，比如會(huì)計(jì)和計(jì)算機(jī)等專業(yè)，完成整個(gè)碩士學(xué)位的周期至少需要2年甚至2年8個(gè)月的時(shí)間。而通過轉(zhuǎn)學(xué)分專升本再讀碩士，全部時(shí)間大約為2.5年到3年左右時(shí)間（本科2年或1.5年 + 碩士1年），與直接完成碩士的時(shí)間非常相近。

        但是學(xué)生在學(xué)校和專業(yè)的選擇面上卻非常廣泛，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好和學(xué)校綜合排名等因素選擇相對(duì)較好的學(xué)校先完成學(xué)士學(xué)位在攻讀碩士，學(xué)士學(xué)位在整個(gè)學(xué)歷框架體系中是非常重要的學(xué)位，且本科階段成績(jī)優(yōu)秀的話，完全可以憑本科成績(jī)繼續(xù)申請(qǐng)世界一流大學(xué)攻讀碩士學(xué)位。而這些都是通過直接讀碩士學(xué)位所無法達(dá)到的。

       最后還要澄清一個(gè)誤區(qū)，轉(zhuǎn)學(xué)分申請(qǐng)并不一定只能是“對(duì)口專業(yè)”才能申請(qǐng)，只要專業(yè)上有一定的相關(guān)性，如商科內(nèi)部的專業(yè)會(huì)計(jì)和市場(chǎng)營(yíng)銷、國(guó)際貿(mào)易與一般的商業(yè)管理等，通常都可以得到1年到1年半左右的學(xué)分認(rèn)可。 根據(jù)我們多年從事國(guó)際教育咨詢的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)市場(chǎng)的了解，我們認(rèn)為轉(zhuǎn)學(xué)分學(xué)歷認(rèn)證的模式將是出國(guó)留學(xué)市場(chǎng)的一個(gè)新的趨勢(shì)。

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