當社會科學的明珠垂青他們時，他們才被世人廣泛關(guān)注。但在經(jīng)濟學領(lǐng)域，他們的名字早已如雷貫耳，他們的學說已成主流。

　　而這三位經(jīng)濟學家也與中國有著深深淵源。在中國當代經(jīng)濟學界，多位頂梁學者曾師從三位諾貝爾經(jīng)濟學獎得主。在他們眼中，導師給予他們的不僅是學問和知識，更是嚴謹?shù)闹螌W和坦誠的人格魅力。

　　埃里克?馬斯金

　　一副高度近視眼鏡，深邃而剛毅的目光，相貌平平的外表，這就是2007年諾貝爾經(jīng)濟學獎新科得主之一，被譽為“最受尊敬的經(jīng)濟學大師”――埃里克?馬斯金。

　　謙遜而熱情

　　10月15日，得知榮獲諾獎的時候，馬斯金并沒有表示出太多的激動和驚訝，而是說：“很多人都能獲得這個獎，這就像中六合彩一樣。”第二天，他還是像往常一樣，起床后早早便去了辦公室工作。

　　而在接受諾貝爾網(wǎng)站總編輯亞當?史密斯的采訪時，他仍然非常謙遜地表示，赫維奇是機制設(shè)計理論之父，“我很榮幸能和赫維奇、邁爾森一起獲得這個獎項，其實我取得的成就只是站在赫維奇的肩膀上?！瘪R斯金說。同時他還透露，許多年來，他一直向諾貝爾獎委員會提名赫維奇，“終于等到了這一天，但我現(xiàn)在有點擔心，現(xiàn)在獲得這個獎對于赫維奇來說是不是太晚了，畢竟他已經(jīng)90歲了?！?/p>

　　清華大學經(jīng)濟管理學院金融系主任李稻葵是馬斯金的得意門生，他介紹，生活中的馬斯金是一個極為謙遜的人，“待人非常好，是一個非常嚴謹非常理性的人，并且非常熱情。”

　　李稻葵向記者舉了一個例子，“比如說你要采訪他，他肯定說我沒時間；你再堅持，他會說請你寫下來要采訪的問題；等你寫下來了，他會說給我兩個星期時間準備。兩個星期之后，他可能會說對不起，我太忙還沒有時間看，再給我一星期吧。一星期之后，他說可以采訪了，不過只能回答前三個問題，但每一個問題他都能仔細回答，滴水不漏，每個詞都用得精確。有些人可能是讓記者來了卻還沒準備好，而馬斯金會認為如果沒準備就接受采訪，既耽誤記者的時間又耽誤自己的時間，寧肯把采訪時間推后，雖然面子上不好看，但從實際效果來看是最好的，這就是他做事的風格?！?/p>

　　據(jù)一位曾經(jīng)和馬斯金有過接觸的國內(nèi)學生介紹，在有幸聆聽了馬斯金來中國的講課后，該學生對馬斯金的理論產(chǎn)生了濃厚興趣?？稍陂喿x馬斯金的作品時卻發(fā)現(xiàn)，馬斯金在早期發(fā)表過的一篇論文在尋遍了書店和圖書館之后，仍然沒能找到。最后，只好給遠在美國的馬斯金發(fā)了一封電子郵件，“我當時只是抱著試試的想法，看他能不能給我一份電子版，因為名人一般不會輕易回復別人郵件的?！睕]有想到的是，第二天就收到了來自馬斯金的回復。在回信中，馬斯金詢問該學生的具體地址。幾天以后收到了來自美國的一封快遞，而郵件的簽名讓他大吃一驚，“原來他把論文郵寄過來了，當時真是太激動了。”

　　另一位上過馬斯金課的學生回憶，有一天因為一個問題上課時沒聽懂，下課以后便向馬斯金請教。但由于該學生此前對馬斯金所講的領(lǐng)域了解并不是太多，所以對很多基礎(chǔ)性的知識并沒有弄明白，“現(xiàn)在想來，當時我的問題真的很幼稚”。然而，馬斯金從基礎(chǔ)理論開始講起，直到2個小時后把問題徹底講清楚，“這時候我才意識到耽誤馬斯金吃飯了，但是這時早已過了吃飯的時間。”

　　埋頭苦干的“教父”

　　馬斯金雖然只有50多歲，卻因為自己的成就很早就是學界德高望重的人物，有人稱他為“最受尊敬的經(jīng)濟學大師之一”。

　　雖然是取得巨大成就的“教父級人物”，幾十年來馬斯金卻一直埋頭默默工作。北京大學中國經(jīng)濟研究中心主任林毅夫教授也對馬斯金這種埋頭默默工作的精神表現(xiàn)出極大的敬佩。林毅夫在他近日于北京大學舉行的“馬歇爾講座”預(yù)講中，對去年“馬歇爾講座”的主講人馬斯金贊不絕口，并用“要向馬斯金那樣默默埋頭工作，取得更大成就”與在座的專家學者共勉。

　　馬斯金正是憑借這種埋頭苦干的精神不斷超越自我，作出比前人更大的成就。馬斯金年僅31歲時就成為麻省理工學院的經(jīng)濟學教授。雖然有大量論文發(fā)表，但他卻沒有出版過一本專著，“主要精力都用來做研究了”。

　　1977年，馬斯金完成論文“納什均衡和福利最優(yōu)化”，但該文時隔22年后于1999年才正式發(fā)表，并成為機制設(shè)計理論的里程碑。在該文中，馬斯金提出并證明了納什均衡實施的充分和必要條件，他在證明充分條件時所構(gòu)造的對策被稱為“馬斯金對策”，并廣為流傳。

　　馬斯金最為突出的貢獻是將博弈論引入了機制設(shè)計，而同在今年獲得諾貝爾經(jīng)濟學獎的赫維奇是他之前最為重要的機制設(shè)計理論學者。此前，機制設(shè)計只是從中央計劃者的角度來考慮問題。而馬斯金超越了這個觀點。他認為，并不需要一個中央計劃者命令人們怎么去做，而是設(shè)計好一個機制。人們都為了自己的利益做事情，在這樣的機制引導下行動。

　　從上世紀70年代開始，馬斯金早期的許多研究工作專注于“執(zhí)行”理論的研究。該理論強調(diào)，當一個人能制定程序規(guī)則時能確保社會可以從一系列的選項中作出最好的選擇。自那以后，許多執(zhí)行理論的著述都受到了馬斯金開創(chuàng)性研究的影響?！榜R斯金在理論上的貢獻絕對是非?；A(chǔ)性的，是近幾年授予的諾貝爾經(jīng)濟學獎中最為重要的之一?！崩畹究f。

　　嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度

　　雖然在平日里待人非常熱情，但在學術(shù)上，馬斯金對學生的要求卻極為嚴格。

　　李稻葵教授回憶，當時在做博士論文時，馬斯金并不告訴他論文題目，而是只告訴他幾個原則，然后要他準備十個題目，并寫下研究思路，“他往往只問一兩個問題就可以看出你對這個題目準備得不夠充分，然后要你回去繼續(xù)準備?！苯?jīng)過反復的修改，反復完善，才可以通過論文選題。而在論文的寫作中，是更為嚴格的要求，“每一個細節(jié)都會反復考慮，唯恐有一點點馬虎?！?/p>

　　正是這種嚴格的訓練，馬斯金培育出了一大批享譽國內(nèi)外經(jīng)濟學界的大師級人物。如今年同樣獲獎呼聲很高的法國經(jīng)濟學家梯若爾。

　　同樣，在我國，很多著名的經(jīng)濟學家都是馬斯金的學生，如著名的馬斯金的“六大弟子”，除李稻葵教授之外，他們分別是清華大學經(jīng)管學院院長錢穎一教授、經(jīng)濟學家許成剛教授、白重恩教授、王一江教授、鄒恒甫教授。

　　梯若爾及其同窗弗登伯格合著的著名教科書《博弈論》的前言中，二人對馬斯金的感激之情溢于言表，在經(jīng)濟學界有一種說法，馬斯金是那一代經(jīng)濟學者中最好的老師，培養(yǎng)出來的優(yōu)秀學生最多最出色！

　　中國人的老朋友

　　武漢大學高級中心主任鄒恒甫在聽到馬斯金獲得今年諾貝爾經(jīng)濟學獎的消息后，非常興奮地說：“馬斯金和邁爾森是中國經(jīng)濟學家的老朋友了，感謝他們?yōu)槲覀兣囵B(yǎng)了一些好學生，對他們的獲獎我感到由衷的高興。”

　　馬斯金此前曾多次來中國講學。據(jù)了解，只是到武漢大學講學就去了3次，還曾到中央財經(jīng)大學講學2次。此外，清華大學等高校也留下了馬斯金教授深邃的思想和敏銳的談話。而每次講學，馬斯金教授都不會是講一次課就一走了之，而是會系統(tǒng)地對一個問題進行講解，“往往只要到中國來講學就要講幾次課，確切地說是開一門小課，而不是簡單的講座”。而出于對中國教育的支持，馬斯金在中國講課大都是分文不取，“他對中國教育表現(xiàn)出極大支持，總是義務(wù)支持”。

　　在2004年，馬斯金還受邀擔任了武漢大學名譽教授。目前，馬斯金還擔任中央財經(jīng)大學中國經(jīng)濟與管理研究院學術(shù)委員會聯(lián)合主任。11月初，馬斯金又將前往該校講授《重復博弈理論專題》課程。

　　他在美國哈佛和普林斯頓大學更是以“最喜歡幫助中國學生的老師”聞名。馬斯金非常樂意指導中國學生，此前他曾經(jīng)表示，“我很高興可以接觸到這么多的中國學生，曾經(jīng)有一段時間我每年都會接收一兩個中國學生。”他認為，中國學生最明顯的特點是，他們不僅有深邃的理論追求，而且也非常關(guān)注如何將這些理論應(yīng)用到中國的實踐中去?！捌渌麌业膶W生大都將這兩者分得很開，不會同時關(guān)注這兩點。這應(yīng)該是中國學生最特殊的氣質(zhì)吧，也是我極其贊賞的方面。”據(jù)稱馬斯金到普林斯頓后還經(jīng)常要他的中國學生們?yōu)樗扑]中國學生。

　　同時馬斯金對中國進行的改革也給予了相當?shù)年P(guān)注。正是由于他的理論與中國改革密切相關(guān)，吸引了一批80年代中期出國學習的中國學生紛紛拜在他的門下。李稻葵告訴記者：“選擇馬斯金作為導師，正是看到了機制設(shè)計理論對于中國改革的廣闊空間。馬斯金研究的領(lǐng)域為中國正在進行的大規(guī)模的制度變遷提供了最為貼切的解釋，非常值得中國學者學習研究?！?/p>