隨著高招的結(jié)束，一部分考生卻在為自己的大學(xué)之路發(fā)愁。高考成績(jī)不理想，大學(xué)畢業(yè)后就業(yè)難，未來(lái)工作的壓力會(huì)更大。面對(duì)這樣一種狀況，一些家長(zhǎng)感覺：與其讓孩子在國(guó)內(nèi)讀一般的本二院?；蚴潜救盒＃€不如讓孩子花同樣的學(xué)習(xí)時(shí)間，去獲得含金量更高的國(guó)外文憑。于是，出國(guó)留學(xué)也成為了很多考生和家長(zhǎng)關(guān)注的焦點(diǎn)。

　　那么高中生畢業(yè)出國(guó)留學(xué)的途徑都有哪些，各有何利弊呢？家長(zhǎng)和考生又應(yīng)該如何正確選擇出國(guó)途徑？由于各個(gè)考生家庭和自身情況的不同，出國(guó)的途徑也有所不同。從大的方面分，應(yīng)該分為直接去國(guó)外念書和在國(guó)內(nèi)先念預(yù)科課程、再去國(guó)外兩大類。

　　類型一：直接去國(guó)外讀書

　　專家介紹，直接去國(guó)外念書是一種類型，但也分兩種方法。第一種方法是，優(yōu)秀的高中畢業(yè)生直接去念國(guó)外的大學(xué)；第二種則是先去國(guó)外的一些學(xué)校念預(yù)科課程，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，適應(yīng)了外國(guó)的環(huán)境，再去大學(xué)就讀。

　　第一種情況要求學(xué)生的家庭具有很好的經(jīng)濟(jì)條件，能夠承受昂貴的學(xué)習(xí)生活費(fèi)用；同時(shí)，又要求學(xué)生的成績(jī)比較優(yōu)秀，具有很強(qiáng)的語(yǔ)言能力，還要求學(xué)生有很強(qiáng)的生活自理和適應(yīng)能力。

　　[優(yōu)點(diǎn)]：學(xué)生可以更早地進(jìn)入國(guó)外的大學(xué)進(jìn)行深造，早一些接觸外國(guó)的文化和知識(shí)，能夠更快地融入外國(guó)的環(huán)境和社會(huì)。同時(shí)，學(xué)生也能夠接受到一個(gè)完整的外國(guó)大學(xué)教育。

　　[弊端]：一、昂貴的學(xué)費(fèi)。國(guó)內(nèi)的一些預(yù)科學(xué)校的費(fèi)用可能只有這些外國(guó)學(xué)校學(xué)費(fèi)的三分之一，這讓家長(zhǎng)不得不投入更多的金錢。日韓等國(guó)的留學(xué)費(fèi)用平均下來(lái)都在10萬(wàn)一年左右，美國(guó)和澳大利亞等國(guó)的留學(xué)費(fèi)用平均下來(lái)則在15萬(wàn)-20萬(wàn)一年，英國(guó)是最貴的，學(xué)習(xí)生活費(fèi)用平均下來(lái)達(dá)到24萬(wàn)-30萬(wàn)一年。二、學(xué)生直接出國(guó)，中間缺少一個(gè)過(guò)渡期，學(xué)生在國(guó)外的學(xué)習(xí)生活可控性更差。一些高中生由于語(yǔ)言能力差，又被家長(zhǎng)直接送到國(guó)外讀書，學(xué)習(xí)起來(lái)很費(fèi)力，造成學(xué)習(xí)上的困難，也更難融入外國(guó)的社會(huì)。三、學(xué)生學(xué)習(xí)畢業(yè)的成功率會(huì)降低。很多學(xué)生由于過(guò)早地出國(guó)，語(yǔ)言和心理上的適應(yīng)期很長(zhǎng)，因此，很多的學(xué)生都不能按照原定的規(guī)劃完成學(xué)業(yè)。

　　類型二：國(guó)內(nèi)先讀預(yù)科再出國(guó)

　　專家表示，第二種類型則是在國(guó)內(nèi)先念預(yù)科課程，再去國(guó)外就讀。這種類型又分為兩種情況。第一種方法是，先在國(guó)內(nèi)的預(yù)科學(xué)校學(xué)習(xí)不超過(guò)一年的課程，再去國(guó)外念大一；第二種則是先去國(guó)內(nèi)的一些中外合作辦學(xué)的學(xué)校學(xué)習(xí)，再去國(guó)外大學(xué)就讀。

　　[優(yōu)點(diǎn)]：一、減少成本，節(jié)省家庭的資金投入。一樣的預(yù)科課程，國(guó)內(nèi)的費(fèi)用為國(guó)外的三分之一左右。這比較適合一些家庭經(jīng)濟(jì)狀況相對(duì)較差的考生。二、讓學(xué)生有一個(gè)過(guò)渡期，同時(shí)家長(zhǎng)也能夠更好地對(duì)孩子進(jìn)行監(jiān)管。降低孩子出國(guó)學(xué)習(xí)的風(fēng)險(xiǎn)。第三、一個(gè)群體在一起學(xué)習(xí)，可以激發(fā)孩子更好地學(xué)習(xí)，并讓孩子之間有一個(gè)信息共享的過(guò)程。四、學(xué)生在學(xué)習(xí)預(yù)科課程期間，也能根據(jù)自身的學(xué)習(xí)狀況，對(duì)自己的將來(lái)有一個(gè)更科學(xué)的規(guī)劃。

　　[弊端]：一、盡管在國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有一個(gè)過(guò)渡期，但從環(huán)境上講，并不是全國(guó)外的環(huán)境，與國(guó)外實(shí)際的教學(xué)生活還是存在著很大的差異。二、不合法中介機(jī)構(gòu)的存在，也會(huì)讓家長(zhǎng)和考生蒙受損失。一些家長(zhǎng)和考生對(duì)留學(xué)不太了解，就很容易選擇一些不合法的預(yù)科學(xué)?；蚴侵型廪k學(xué)的學(xué)校，這樣，家長(zhǎng)和考生的利益得不到保障，會(huì)承受很大的風(fēng)險(xiǎn)。因此，專家建議，家長(zhǎng)和考生應(yīng)認(rèn)真了解學(xué)校，選擇經(jīng)國(guó)家審批的合法辦學(xué)機(jī)構(gòu)，保障自己的利益。三、教師方面。家長(zhǎng)和考生選擇學(xué)校時(shí)，應(yīng)關(guān)注課程由什么老師來(lái)上。一般情況下，國(guó)外的老師授課，含金量會(huì)更高。但現(xiàn)實(shí)情況卻是，由于成本方面的問(wèn)題，國(guó)外的老師來(lái)得很少。家長(zhǎng)和考生應(yīng)選擇含金量更高的學(xué)校，給孩子更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。四、課程設(shè)置方面。國(guó)內(nèi)的預(yù)科學(xué)校和一些中外合作辦學(xué)的學(xué)校課程設(shè)置針對(duì)性不強(qiáng)，不會(huì)針對(duì)國(guó)外的哪一所大學(xué)。但從另一個(gè)方面來(lái)看，考生以后的選擇面也相對(duì)廣一些。

　　事實(shí)上，這兩種途徑也有所差別。預(yù)科學(xué)校只在國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)不到一年的課程，學(xué)生主要學(xué)習(xí)一些預(yù)科課程，而中外合作辦學(xué)的學(xué)校，學(xué)生不但要學(xué)習(xí)一些預(yù)科課程，還要學(xué)習(xí)一些專業(yè)課，但從目前來(lái)講，主要還是語(yǔ)言教學(xué)的一個(gè)延續(xù)。

　　專家給出四點(diǎn)建議

　　對(duì)于上述兩種留學(xué)類型，家長(zhǎng)應(yīng)如何選擇呢？專家認(rèn)為：第一種情況適合家庭經(jīng)濟(jì)條件好，有過(guò)國(guó)外學(xué)習(xí)、生活經(jīng)歷，參加過(guò)一些語(yǔ)言考試，如托福、雅思的考試，并在語(yǔ)言和心理上都做好準(zhǔn)備的考生。但是，絕大多數(shù)的考生都不具備這樣的條件。專家建議，很多考生可以選擇第二種類型，即先去國(guó)外的一些學(xué)校念預(yù)科課程，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，適應(yīng)了外國(guó)的環(huán)境，再去大學(xué)就讀。這種方法既能讓孩子直接去國(guó)外讀書，又能有一個(gè)適應(yīng)期。

　　一、考生要對(duì)自己有信心。高考的失利只是人生的一次小挫折，并不能說(shuō)明自己人生的失敗。考生要對(duì)自己充滿信心，堅(jiān)信自己一定會(huì)成功。

　　二、考生和家長(zhǎng)選擇出路時(shí)，要根據(jù)家庭的背景和考生自身的特點(diǎn)，正確選擇。一般來(lái)說(shuō)，家庭經(jīng)濟(jì)狀況很好，有支付能力的家庭可以考慮讓孩子出國(guó)留學(xué)，經(jīng)濟(jì)能力較差的家庭則不宜選擇讓孩子出國(guó)，以免讓家庭背上沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。同時(shí)，考生自身的特點(diǎn)也很重要，外向型的、有個(gè)性的、具有發(fā)散思維的學(xué)生比較適宜出國(guó)學(xué)習(xí)，而內(nèi)向一些的學(xué)生則不宜出國(guó)。

　　三、選擇出國(guó)途徑時(shí)，應(yīng)正確選擇。條件成熟的家庭和考生可以直接去國(guó)外念書。但絕大多數(shù)的考生還是最好先讀國(guó)內(nèi)的預(yù)科課程，等適應(yīng)了外國(guó)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，再出去。一般上過(guò)預(yù)科的學(xué)生去國(guó)外學(xué)習(xí)，在適應(yīng)能力方面會(huì)有明顯的優(yōu)勢(shì)。讀了預(yù)科與沒(méi)讀預(yù)科就是不一樣。

　　四、應(yīng)合理選擇國(guó)外的大學(xué)。很多的家長(zhǎng)都看重外國(guó)大學(xué)的排名，都想送孩子去名校學(xué)習(xí)。當(dāng)然，家長(zhǎng)的心情可以理解，但也不能盲目攀高，應(yīng)客觀地看待自己。一般而言，國(guó)外的大學(xué)都是很好的學(xué)校，比如，美國(guó)前五十的學(xué)校就比中國(guó)前五十的學(xué)校來(lái)的好。家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)孩子的實(shí)際情況，合理選擇，不要把期望值定得太高，要做好心理上的準(zhǔn)備。