小年齡學(xué)生留學(xué)思考
http://11903.cn 發(fā)表于:07-06-19 11:14:26 瀏覽: 10429次 來源： 在文章開始之前我們先要解釋一下，什么是“小年齡”？在西方社會(huì)十二歲之前是小年齡，而在中國(guó)二十歲之前稱“小年齡”。在年齡的界定上就可看出，在孩子的教育培養(yǎng)上，中國(guó)家長(zhǎng)的“晚熟”，為什么是家長(zhǎng)而不是孩子“晚熟”是因?yàn)楹⒆拥囊磺袥Q定于家長(zhǎng)。記得我出國(guó)那年二十五歲，我已經(jīng)完全成熟長(zhǎng)大，那個(gè)時(shí)候沒有中介，澳大利亞在上海無(wú)領(lǐng)事館，辦護(hù)照亦困難重重，父母認(rèn)為我不可能辦成一切，但我在短短的一個(gè)月內(nèi)辦完所有手續(xù)，而父母在得知我已獲簽時(shí)感覺天塌地陷一般，到處找尋在澳的朋友、機(jī)構(gòu)（父親曾長(zhǎng)時(shí)間駐外）希望我能得到更多更好的幫助，記得父親說的最多的一句話是：“孩子太小”，希望多照顧。而事實(shí)是所有的“熟人”、“朋友”都靠不住，甚至不如萍水相逢的人，因?yàn)樗麄兣挛摇翱俊保挛矣谰玫摹耙蕾嚒?，怕?lián)?zé)任。我二十五歲父母尚且認(rèn)為我小，更何況現(xiàn)在的獨(dú)生子女？何況他們還未到二十五歲？
如果說，有家長(zhǎng)說：“你看，你自己的父母也這么認(rèn)為，你該理解我們了吧？”那么我說：“理解，但不接受”。不僅僅是因?yàn)楣ぷ麝P(guān)系，還因?yàn)槲易约旱暮⒆右惨粯有∧挲g出國(guó)！我的女兒十三歲時(shí)獨(dú)自一個(gè)留學(xué)澳洲，甚至是學(xué)校的選擇，搭飛機(jī)（中間還要在新加坡轉(zhuǎn)機(jī)）等工作都由她自己完成，經(jīng)過這樣鍛煉的孩子，綜合能力才能更強(qiáng)。
在思考孩子留學(xué)問題時(shí)，我的建議先考慮如果不出國(guó)一切正常發(fā)展那是怎么樣的一個(gè)結(jié)果？把留在國(guó)內(nèi)最好的情況與國(guó)外最壞的一種情況比較，只要結(jié)果相似就應(yīng)該考慮出國(guó)。曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)，經(jīng)營(yíng)著非常有規(guī)模的房地產(chǎn)開發(fā)公司，成功的開發(fā)了多個(gè)樓盤后，又在北京的東部開發(fā)了大面積的高規(guī)格的高爾夫球場(chǎng)，孩子想出國(guó)，父親非常不贊同，理由是：“事業(yè)成功與文化知識(shí)的學(xué)習(xí)無(wú)必然聯(lián)系，不用出國(guó)，將來繼承我的事業(yè)就已經(jīng)比博士生活得更好。”這個(gè)家長(zhǎng)的話不無(wú)道理，這個(gè)道理是在特殊歷史階段下的特殊情況，有句成語(yǔ)叫：L“水漲船高“，在所有大公司的經(jīng)營(yíng)管理中都有著先進(jìn)的管理知識(shí)，而你只停留在自我以前的經(jīng)驗(yàn)上，一旦有風(fēng)吹草動(dòng)，生意失敗，孩子將何以為生？而將來的中國(guó)需要的是具備中國(guó)與西方雙邊知識(shí)的人才。有一個(gè)概念是20年前我出國(guó)留學(xué)就已經(jīng)有了：現(xiàn)今社會(huì)語(yǔ)言的掌握，比其它一切都重要，越來越多的外國(guó)公司走進(jìn)中國(guó)，越來越多的中國(guó)企業(yè)走出去，沒有語(yǔ)言先行一切都免談，甚至我們國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)層的選拔也越來越重視學(xué)歷與語(yǔ)言。
前幾次回國(guó)曾面試了一批高中在校和即將畢業(yè)的學(xué)生，50%以上的孩子還是應(yīng)該傾向考慮出國(guó)的，但從咨詢老師的角度對(duì)每一個(gè)哪那怕是適合走的學(xué)生我都會(huì)提出存在的問題，就好比一去醫(yī)院看病動(dòng)外科手術(shù)，再小的手術(shù)，比如象割闌尾炎，醫(yī)生都會(huì)向我解釋醫(yī)療風(fēng)險(xiǎn)，如果我因此而害怕，不進(jìn)行手術(shù)，那可能會(huì)引起更大的風(fēng)險(xiǎn)。但結(jié)果是，有幾個(gè)學(xué)生我個(gè)人感覺在中國(guó)沒有太大前途，而出國(guó)從方案的選擇到孩子自身的各方面情況都會(huì)有更好發(fā)展的孩子家長(zhǎng)，在聽了我的風(fēng)險(xiǎn)分析之后害怕了，非常可惜。作為中介公司的咨詢老師，從1999年回國(guó)從業(yè)至今，我從來未給任何家長(zhǎng)和學(xué)生主動(dòng)打電話催促他的留學(xué)決定，即是身份的尷尬，也是責(zé)任太大。最近，我也時(shí)常在反思自己，因?yàn)榕聯(lián)?zé)任，怕簽證下不來，而讓很多學(xué)生白白錯(cuò)失了大好的時(shí)機(jī)，我這么做究竟對(duì)不對(duì)？這種思考尤其在新的移民政策下對(duì)我震動(dòng)更大。
新移民政策要求學(xué)生畢業(yè)之后在18個(gè)月臨時(shí)簽證內(nèi)要有12個(gè)月的工作經(jīng)驗(yàn)，這一新政策在其它國(guó)家的留學(xué)生中比如歐洲、印度等地的學(xué)生中影響并不很大，而中國(guó)學(xué)生中的反響，可謂如原子彈爆炸，而最大的反映來自于本科畢業(yè)出國(guó)的學(xué)生，因?yàn)橹袊?guó)重知識(shí)輕能力的狀況讓這批學(xué)生在短短的2年時(shí)間改變自己的現(xiàn)狀談何容易。而如果學(xué)生是從高中開始在澳學(xué)習(xí)，再加上本科的學(xué)習(xí)五年的學(xué)習(xí)時(shí)間，畢業(yè)時(shí)已經(jīng)完成了與西方教育、實(shí)踐的對(duì)接，將大大降低學(xué)生的就業(yè)壓力。
那么國(guó)內(nèi)的教育與西方的教育區(qū)別究竟在哪里？我認(rèn)為教育指導(dǎo)思想的不同是一切的根源，西方教育總體而言注重對(duì)知識(shí)的廣泛理解及能力的培養(yǎng)，而中國(guó)教育更注重細(xì)節(jié)與技巧。我把教育思想不同造成的差異分為三類：教學(xué)內(nèi)容的不同、教學(xué)方法的不同和教育氛圍的不同。
教學(xué)內(nèi)容的不同指的是：學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣、個(gè)性、特點(diǎn)自由選科，而每一科的學(xué)習(xí)在整個(gè)10-12年級(jí)中齊頭并進(jìn)的完成，比如立體幾何的講解，并不是在高一的上學(xué)期全部講完，而是每一學(xué)期都會(huì)學(xué)習(xí)，深度逐步遞進(jìn)，而且學(xué)校更多的鼓勵(lì)學(xué)生參加除課堂學(xué)習(xí)以外的活動(dòng)，以培訓(xùn)綜合能力。
教學(xué)方法，更多的是教學(xué)生怎么學(xué)，怎么獲得答案，而不是給出答案，在澳大利亞測(cè)試的技巧題難度不高，而更多的是看學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的靈活性，比如在商科學(xué)習(xí)時(shí)，需要做物價(jià)的市場(chǎng)調(diào)查與報(bào)告，摘錄報(bào)刊文章讓學(xué)生做商業(yè)分析，而中國(guó)的教育的“考試高壓”不僅讓“好”學(xué)生失去了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，更讓“差”生失去了上進(jìn)心和自尊心。
教育氛圍的不同：在澳上課可以說話，可以和老師開玩笑，更多理解和平等前提下，教育氛圍是比較活躍與輕松的，而國(guó)內(nèi)的教育則趨于管與教，教學(xué)氣氛更多的是緊張與壓力，在澳圍繞在學(xué)生心頭的是“這個(gè)事該怎么解決”而國(guó)內(nèi)學(xué)生則是“考試得幾分？”。
小年齡的孩子出國(guó)的優(yōu)勢(shì)在于語(yǔ)言優(yōu)勢(shì)，較易容入社會(huì)，在進(jìn)入比較艱難的大學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)有一個(gè)課程環(huán)境到語(yǔ)言的過度，能更大范圍的選擇大學(xué)等等。
小年齡的孩子出國(guó)的劣勢(shì)在于：自控力較差，需要更謹(jǐn)慎的擇校（切記澳有幾萬(wàn)所高中，而不是現(xiàn)在有些中介推薦的幾所學(xué)校）；自理能力差，會(huì)與寄宿家庭有更多磨擦產(chǎn)生（若非常擔(dān)心可選擇住校）；費(fèi)用高，需要有更多的經(jīng)濟(jì)上的準(zhǔn)備等等。
在充分權(quán)衡利弊準(zhǔn)備出國(guó)之前，更應(yīng)考慮的是孩子是否適合出國(guó)留學(xué)？中國(guó)四達(dá)為學(xué)生準(zhǔn)備了從英語(yǔ)到心理的測(cè)試，以圖準(zhǔn)確定位學(xué)生，四達(dá)的高中生最終由我來過目及分析決定。學(xué)生可先考慮如下三個(gè)事，屆時(shí)需要回答：
1． 我為什么選擇留學(xué)
2． 在國(guó)外的學(xué)習(xí)生活中將會(huì)有什么困難？
3． 如果遇到困難我該怎么辦？
在長(zhǎng)期的咨詢工作中，發(fā)現(xiàn)很多家長(zhǎng)都苦于找不到真正適合于孩子的教育方法，有的甚至到了無(wú)法溝通的地步，對(duì)于這些家長(zhǎng)以下是我的建議：
1． 盡量保證孩子在健康的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)；
2． 永遠(yuǎn)讓孩子看到希望；
3． 永遠(yuǎn)不要與孩子斗強(qiáng)，學(xué)一點(diǎn)柔道及太極；
4． 在十八歲之前，約束是父母的責(zé)任；
5． 要傾聽他們的聲音；
6． 言傳身教，榜樣的作用是巨大的；
7． 尊重孩子對(duì)世界的看法，并盡量理解他們；
8． 懲罰容易使孩子產(chǎn)生逆反和報(bào)復(fù)心理、慎用；
9． 讓孩子了解其行為可能產(chǎn)生的后果；
10、教孩子理解道德與法律的界限；
11、尊重孩子的獨(dú)立傾向，給予一定的私人空間；
12、盡量掌握孩子和誰(shuí)在一起，在干什么，在什么地方以及什么時(shí)候回家；
高中生留學(xué)是一個(gè)龐大的系統(tǒng)工程，我們不是為上高中而去，而是去上大學(xué)，解決生存能力及成為世界人，整個(gè)過程涉及國(guó)家的選擇、城市的選擇、課程的選擇、專業(yè)的選擇、監(jiān)護(hù)人的選擇、寄宿家庭的選擇、甚至于大學(xué)的選擇、簽證的轉(zhuǎn)換、職業(yè)的定位及移民的解決等等很多問題。
我的建議是多咨詢、多了解，要知而為之或知而不為，而不能無(wú)知而為或無(wú)知不為。真誠(chéng)的希望所有的孩子無(wú)論做怎樣的選擇都有一個(gè)光明的前途。
如果說，有家長(zhǎng)說：“你看，你自己的父母也這么認(rèn)為，你該理解我們了吧？”那么我說：“理解，但不接受”。不僅僅是因?yàn)楣ぷ麝P(guān)系，還因?yàn)槲易约旱暮⒆右惨粯有∧挲g出國(guó)！我的女兒十三歲時(shí)獨(dú)自一個(gè)留學(xué)澳洲，甚至是學(xué)校的選擇，搭飛機(jī)（中間還要在新加坡轉(zhuǎn)機(jī)）等工作都由她自己完成，經(jīng)過這樣鍛煉的孩子，綜合能力才能更強(qiáng)。
在思考孩子留學(xué)問題時(shí)，我的建議先考慮如果不出國(guó)一切正常發(fā)展那是怎么樣的一個(gè)結(jié)果？把留在國(guó)內(nèi)最好的情況與國(guó)外最壞的一種情況比較，只要結(jié)果相似就應(yīng)該考慮出國(guó)。曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)，經(jīng)營(yíng)著非常有規(guī)模的房地產(chǎn)開發(fā)公司，成功的開發(fā)了多個(gè)樓盤后，又在北京的東部開發(fā)了大面積的高規(guī)格的高爾夫球場(chǎng)，孩子想出國(guó)，父親非常不贊同，理由是：“事業(yè)成功與文化知識(shí)的學(xué)習(xí)無(wú)必然聯(lián)系，不用出國(guó)，將來繼承我的事業(yè)就已經(jīng)比博士生活得更好。”這個(gè)家長(zhǎng)的話不無(wú)道理，這個(gè)道理是在特殊歷史階段下的特殊情況，有句成語(yǔ)叫：L“水漲船高“，在所有大公司的經(jīng)營(yíng)管理中都有著先進(jìn)的管理知識(shí)，而你只停留在自我以前的經(jīng)驗(yàn)上，一旦有風(fēng)吹草動(dòng)，生意失敗，孩子將何以為生？而將來的中國(guó)需要的是具備中國(guó)與西方雙邊知識(shí)的人才。有一個(gè)概念是20年前我出國(guó)留學(xué)就已經(jīng)有了：現(xiàn)今社會(huì)語(yǔ)言的掌握，比其它一切都重要，越來越多的外國(guó)公司走進(jìn)中國(guó)，越來越多的中國(guó)企業(yè)走出去，沒有語(yǔ)言先行一切都免談，甚至我們國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)層的選拔也越來越重視學(xué)歷與語(yǔ)言。
前幾次回國(guó)曾面試了一批高中在校和即將畢業(yè)的學(xué)生，50%以上的孩子還是應(yīng)該傾向考慮出國(guó)的，但從咨詢老師的角度對(duì)每一個(gè)哪那怕是適合走的學(xué)生我都會(huì)提出存在的問題，就好比一去醫(yī)院看病動(dòng)外科手術(shù)，再小的手術(shù)，比如象割闌尾炎，醫(yī)生都會(huì)向我解釋醫(yī)療風(fēng)險(xiǎn)，如果我因此而害怕，不進(jìn)行手術(shù)，那可能會(huì)引起更大的風(fēng)險(xiǎn)。但結(jié)果是，有幾個(gè)學(xué)生我個(gè)人感覺在中國(guó)沒有太大前途，而出國(guó)從方案的選擇到孩子自身的各方面情況都會(huì)有更好發(fā)展的孩子家長(zhǎng)，在聽了我的風(fēng)險(xiǎn)分析之后害怕了，非常可惜。作為中介公司的咨詢老師，從1999年回國(guó)從業(yè)至今，我從來未給任何家長(zhǎng)和學(xué)生主動(dòng)打電話催促他的留學(xué)決定，即是身份的尷尬，也是責(zé)任太大。最近，我也時(shí)常在反思自己，因?yàn)榕聯(lián)?zé)任，怕簽證下不來，而讓很多學(xué)生白白錯(cuò)失了大好的時(shí)機(jī)，我這么做究竟對(duì)不對(duì)？這種思考尤其在新的移民政策下對(duì)我震動(dòng)更大。
新移民政策要求學(xué)生畢業(yè)之后在18個(gè)月臨時(shí)簽證內(nèi)要有12個(gè)月的工作經(jīng)驗(yàn)，這一新政策在其它國(guó)家的留學(xué)生中比如歐洲、印度等地的學(xué)生中影響并不很大，而中國(guó)學(xué)生中的反響，可謂如原子彈爆炸，而最大的反映來自于本科畢業(yè)出國(guó)的學(xué)生，因?yàn)橹袊?guó)重知識(shí)輕能力的狀況讓這批學(xué)生在短短的2年時(shí)間改變自己的現(xiàn)狀談何容易。而如果學(xué)生是從高中開始在澳學(xué)習(xí)，再加上本科的學(xué)習(xí)五年的學(xué)習(xí)時(shí)間，畢業(yè)時(shí)已經(jīng)完成了與西方教育、實(shí)踐的對(duì)接，將大大降低學(xué)生的就業(yè)壓力。
那么國(guó)內(nèi)的教育與西方的教育區(qū)別究竟在哪里？我認(rèn)為教育指導(dǎo)思想的不同是一切的根源，西方教育總體而言注重對(duì)知識(shí)的廣泛理解及能力的培養(yǎng)，而中國(guó)教育更注重細(xì)節(jié)與技巧。我把教育思想不同造成的差異分為三類：教學(xué)內(nèi)容的不同、教學(xué)方法的不同和教育氛圍的不同。
教學(xué)內(nèi)容的不同指的是：學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣、個(gè)性、特點(diǎn)自由選科，而每一科的學(xué)習(xí)在整個(gè)10-12年級(jí)中齊頭并進(jìn)的完成，比如立體幾何的講解，并不是在高一的上學(xué)期全部講完，而是每一學(xué)期都會(huì)學(xué)習(xí)，深度逐步遞進(jìn)，而且學(xué)校更多的鼓勵(lì)學(xué)生參加除課堂學(xué)習(xí)以外的活動(dòng)，以培訓(xùn)綜合能力。
教學(xué)方法，更多的是教學(xué)生怎么學(xué)，怎么獲得答案，而不是給出答案，在澳大利亞測(cè)試的技巧題難度不高，而更多的是看學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的靈活性，比如在商科學(xué)習(xí)時(shí)，需要做物價(jià)的市場(chǎng)調(diào)查與報(bào)告，摘錄報(bào)刊文章讓學(xué)生做商業(yè)分析，而中國(guó)的教育的“考試高壓”不僅讓“好”學(xué)生失去了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，更讓“差”生失去了上進(jìn)心和自尊心。
教育氛圍的不同：在澳上課可以說話，可以和老師開玩笑，更多理解和平等前提下，教育氛圍是比較活躍與輕松的，而國(guó)內(nèi)的教育則趨于管與教，教學(xué)氣氛更多的是緊張與壓力，在澳圍繞在學(xué)生心頭的是“這個(gè)事該怎么解決”而國(guó)內(nèi)學(xué)生則是“考試得幾分？”。
小年齡的孩子出國(guó)的優(yōu)勢(shì)在于語(yǔ)言優(yōu)勢(shì)，較易容入社會(huì)，在進(jìn)入比較艱難的大學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)有一個(gè)課程環(huán)境到語(yǔ)言的過度，能更大范圍的選擇大學(xué)等等。
小年齡的孩子出國(guó)的劣勢(shì)在于：自控力較差，需要更謹(jǐn)慎的擇校（切記澳有幾萬(wàn)所高中，而不是現(xiàn)在有些中介推薦的幾所學(xué)校）；自理能力差，會(huì)與寄宿家庭有更多磨擦產(chǎn)生（若非常擔(dān)心可選擇住校）；費(fèi)用高，需要有更多的經(jīng)濟(jì)上的準(zhǔn)備等等。
在充分權(quán)衡利弊準(zhǔn)備出國(guó)之前，更應(yīng)考慮的是孩子是否適合出國(guó)留學(xué)？中國(guó)四達(dá)為學(xué)生準(zhǔn)備了從英語(yǔ)到心理的測(cè)試，以圖準(zhǔn)確定位學(xué)生，四達(dá)的高中生最終由我來過目及分析決定。學(xué)生可先考慮如下三個(gè)事，屆時(shí)需要回答：
1． 我為什么選擇留學(xué)
2． 在國(guó)外的學(xué)習(xí)生活中將會(huì)有什么困難？
3． 如果遇到困難我該怎么辦？
在長(zhǎng)期的咨詢工作中，發(fā)現(xiàn)很多家長(zhǎng)都苦于找不到真正適合于孩子的教育方法，有的甚至到了無(wú)法溝通的地步，對(duì)于這些家長(zhǎng)以下是我的建議：
1． 盡量保證孩子在健康的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)；
2． 永遠(yuǎn)讓孩子看到希望；
3． 永遠(yuǎn)不要與孩子斗強(qiáng)，學(xué)一點(diǎn)柔道及太極；
4． 在十八歲之前，約束是父母的責(zé)任；
5． 要傾聽他們的聲音；
6． 言傳身教，榜樣的作用是巨大的；
7． 尊重孩子對(duì)世界的看法，并盡量理解他們；
8． 懲罰容易使孩子產(chǎn)生逆反和報(bào)復(fù)心理、慎用；
9． 讓孩子了解其行為可能產(chǎn)生的后果；
10、教孩子理解道德與法律的界限；
11、尊重孩子的獨(dú)立傾向，給予一定的私人空間；
12、盡量掌握孩子和誰(shuí)在一起，在干什么，在什么地方以及什么時(shí)候回家；
高中生留學(xué)是一個(gè)龐大的系統(tǒng)工程，我們不是為上高中而去，而是去上大學(xué)，解決生存能力及成為世界人，整個(gè)過程涉及國(guó)家的選擇、城市的選擇、課程的選擇、專業(yè)的選擇、監(jiān)護(hù)人的選擇、寄宿家庭的選擇、甚至于大學(xué)的選擇、簽證的轉(zhuǎn)換、職業(yè)的定位及移民的解決等等很多問題。
我的建議是多咨詢、多了解，要知而為之或知而不為，而不能無(wú)知而為或無(wú)知不為。真誠(chéng)的希望所有的孩子無(wú)論做怎樣的選擇都有一個(gè)光明的前途。
