根據(jù)中國(guó)駐外記者的實(shí)地采訪和留學(xué)教育專家的分析，所謂“留學(xué)垃圾”，實(shí)際上就是指沒有明確學(xué)習(xí)目的，到國(guó)外也未完成任何學(xué)業(yè)，稀里糊涂地鬼混，最后完全脫離學(xué)校，成為“社會(huì)垃圾”……“留學(xué)垃圾”并非個(gè)別留學(xué)生的個(gè)別行為或個(gè)別現(xiàn)象，而是存在于整個(gè)中國(guó)留學(xué)生隊(duì)伍中的、占據(jù)相當(dāng)比例的一個(gè)小群體。

　　據(jù)專家分析，“留學(xué)垃圾”產(chǎn)生的根源主要有兩個(gè)，第一，因留學(xué)低齡化傾向，第二，因留學(xué)的富?；瘍A向。筆者作為心理咨詢工作者，近年來(lái)接待過(guò)數(shù)十例“小留學(xué)生”及其家長(zhǎng)的咨詢?？陀^地說(shuō)，這些“留”而未學(xué)成、花錢如流水、令父母操碎心，且不得不打道回府的小留學(xué)生，就是“留學(xué)垃圾”的典型。在心理咨詢中，我曾接觸過(guò)這樣的例子：

　　小霖是父母的掌上明珠，她從小對(duì)繪畫有興趣。父母在多次出國(guó)考察時(shí)，已為女兒的留學(xué)探路。小霖高中畢業(yè)沒有考上美術(shù)院校，望女成鳳的父母決定送女兒去法國(guó)學(xué)繪畫，從小嬌生慣養(yǎng)的小霖其實(shí)并不想出國(guó)，但家庭的優(yōu)越感和強(qiáng)烈的虛榮心，促使她違心地答應(yīng)出國(guó)學(xué)習(xí)。小霖去法國(guó)后，雖有父親朋友的關(guān)照，但她對(duì)環(huán)境極不適應(yīng)，法語(yǔ)也一直難以過(guò)關(guān)，聽老師講課如聽天書。在極度苦悶煩惱之中，她逃學(xué)了，獨(dú)自踏上漫游歐洲的旅程。當(dāng)父親的朋友焦急地發(fā)出尋人啟事時(shí)，小霖發(fā)現(xiàn)自己的錢已經(jīng)花光，她被困在英國(guó)某小鎮(zhèn)上；一個(gè)會(huì)講中文的女人，將小霖騙走，并把她賣給了一家妓院……出國(guó)第三年，遍體鱗傷的小霖才得到警察的解救，并立即回國(guó)。

　　之所以產(chǎn)生所謂留學(xué)垃圾，從家庭責(zé)任來(lái)說(shuō)，送未成年子女留學(xué)的父母有些是屬于以下類型，如：望子成龍型；溺愛放縱型；跟風(fēng)攀比型；崇洋媚外型；面子虛榮型；洗錢移財(cái)型等等，總之，都缺乏理智。概括一下，中國(guó)學(xué)生，尤其是年齡偏小的留學(xué)生，容易出現(xiàn)留學(xué)垃圾問題，主要有以下8個(gè)方面心理行為的原因：

　　1、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)扭曲有些孩子留學(xué)并非為了學(xué)習(xí)，而是為開洋葷、撈資本，也為享受國(guó)外生活方式；更多孩子還為逃避國(guó)內(nèi)的嚴(yán)格考試和學(xué)習(xí)壓力，甚至為脫離父母家人的管束。

　　2、自學(xué)自理極差許多孩子從小生活和學(xué)習(xí)被父母包辦代替，沒有形成自覺、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，總是被迫學(xué)習(xí)。而國(guó)外的教育方式更多要靠自主自覺的學(xué)習(xí)，許多孩子不能適應(yīng)。

　　3、溝通能力匱乏很多中國(guó)學(xué)生不會(huì)表達(dá)自己的需求，不喜歡主動(dòng)把問題說(shuō)出來(lái)，或主動(dòng)跟別人溝通；總是期待寄宿家庭和老師同學(xué)像父母一樣無(wú)微不至地主動(dòng)詢問他問題，照顧和呵護(hù)自己。甚至遇到生活小事，也首先打越洋電話跟自己的父母抱怨，而少與周圍人溝通。

　　4、意志品質(zhì)薄弱孩子缺乏各種能力的鍛煉，留學(xué)生活中的困難和挫折，若缺乏心理承受力和解決問題的能力，自控能力差，就可能放棄學(xué)習(xí)，或被外界不良因素誘惑。

　　5、青春叛逆心理有些孩子青春期的叛逆心理強(qiáng)烈，當(dāng)遠(yuǎn)離父母時(shí)更容易陽(yáng)奉陰違，明知故犯，不能把握自己的心理行為，甚至有意去冒險(xiǎn)或故意去違法亂紀(jì)，從而走上危險(xiǎn)的道路，導(dǎo)致荒廢學(xué)業(yè)，葬送自己的前程。

　　6、誠(chéng)信責(zé)任缺失有些孩子容易自我為中心，很少為他人考慮、顧及他人感受。某些小留學(xué)生不經(jīng)寄宿家庭同意，擅自留宿外來(lái)朋友；或不經(jīng)許可隨意取用房東個(gè)人生活用品；不顧及他人的生活習(xí)慣和感受，經(jīng)常做出一些不道德、損害他人的行為。

　　7.、自我調(diào)適無(wú)能大部分學(xué)生對(duì)國(guó)外的期望值過(guò)高。出國(guó)留學(xué)生大都來(lái)自條件不錯(cuò)，收入相對(duì)較高的家庭。到國(guó)外后，很多學(xué)生寄宿家庭的生活條件可能沒有他家的好，常會(huì)有很大的心理落差；而如不能有意識(shí)自我調(diào)適，就容易做出極端的、錯(cuò)誤的行為，以致放棄學(xué)習(xí)。

　　8、缺乏有效監(jiān)護(hù)國(guó)內(nèi)父母?jìng)兞?xí)慣于事無(wú)巨細(xì)地“管教”孩子，而小留學(xué)生們，卻像突然被放出籠子的小鳥，失去約束，也迷失了回家的路途；國(guó)外都習(xí)慣于自我管理，小留學(xué)生可能時(shí)時(shí)處于“脫管”狀態(tài)，有些孩子更可能在越洋電話中也哄騙父母，結(jié)果就可想而知了。

　　從國(guó)外來(lái)華的留學(xué)生來(lái)看，幾乎都是來(lái)上大學(xué)或研究生的青年；而未成年的外國(guó)學(xué)生，一般都是有父母親人在華工作的，能夠得到有效的監(jiān)護(hù)。像中國(guó)父母這樣送未成年子女出國(guó)上學(xué)，而又缺乏親人監(jiān)護(hù)的做法，確實(shí)是不夠明智的。所以，提醒想要出國(guó)的學(xué)生及其家長(zhǎng)，要有一個(gè)正確的、符合客觀實(shí)際的期望值，一方面，引導(dǎo)孩子有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，打好語(yǔ)言基礎(chǔ)；另一方面，幫助孩子盡早自立，建立比較成熟健康的人格，再考慮留學(xué)問題。