許多正在讀高中的同學(xué)們，都不知道自己對(duì)什么感興趣，也不知道選擇什么專業(yè)，非常的迷茫。的確，在國(guó)內(nèi)固定的課程和學(xué)習(xí)模式，可能會(huì)讓許多小伙伴在選擇大學(xué)專業(yè)的時(shí)候感到特備的困惑。但是，在新西蘭，高中生有這種困擾的會(huì)比較少的。

新西蘭的教育體系為學(xué)生提供豐富而全面的選擇，高年級(jí)學(xué)生可以從廣泛的傳統(tǒng)和非傳統(tǒng)的科目中進(jìn)行選擇，從創(chuàng)業(yè)到生態(tài)旅游，各個(gè)中學(xué)一般都會(huì)開設(shè)五花八門的課程供學(xué)生選擇。學(xué)生可根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，潛質(zhì)特長(zhǎng)以及大學(xué)專業(yè)或直接目標(biāo)進(jìn)行選課，為終身的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

新西蘭教育始終擁抱未來(lái)，積極順應(yīng)未來(lái)的教育趨勢(shì)，幫助學(xué)生做好未來(lái)發(fā)展的充足準(zhǔn)備。為了緊跟時(shí)代發(fā)展潮流，不光是新西蘭的大學(xué)，新西蘭的高中也開設(shè)了未來(lái)前沿的課程，其中還不乏一些與高科技有關(guān)的課程，讓學(xué)生先人一步觸碰未來(lái)。今天，威久留學(xué)專家君就帶小伙伴們走進(jìn)新西蘭高中，了解面向未來(lái)的6大課程吧!

海洋研究

Marine studie

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，各國(guó)對(duì)海洋資源的開發(fā)與保護(hù)越來(lái)越重視，海洋科學(xué)專業(yè)也成為新興熱門專業(yè)。在新西蘭Whakatane High School，高中階段就開設(shè)了海洋研究相關(guān)學(xué)科，研究鯊魚和可持續(xù)捕魚已經(jīng)成為了選修這門課程學(xué)生的日常，同時(shí)學(xué)生還有機(jī)會(huì)參加浮潛和潛水探險(xiǎn)，將海洋水生生物的知識(shí)和對(duì)物理環(huán)境的扎實(shí)理解結(jié)合在一起。通過(guò)體驗(yàn)設(shè)計(jì)與研究，你將學(xué)習(xí)去認(rèn)識(shí)海洋生態(tài)系統(tǒng)中發(fā)生的復(fù)雜相互作用。

機(jī)器人學(xué)

Robotics

設(shè)計(jì)和制造機(jī)器人是基督城Hagley College開設(shè)的課程。作為計(jì)算機(jī)科學(xué)研究的一部分，學(xué)生們將學(xué)會(huì)如何將編程技能與硬件和電子設(shè)備結(jié)合起來(lái)，制作出有趣或?qū)嵱玫臋C(jī)器人。

通過(guò)互動(dòng)式課程、實(shí)驗(yàn)和實(shí)操項(xiàng)目，學(xué)生將學(xué)習(xí)諸如編程、數(shù)據(jù)表示、編碼理論和人機(jī)交互等熱門科學(xué)領(lǐng)域。學(xué)習(xí)機(jī)器人并非僅僅是學(xué)習(xí)機(jī)器人知識(shí)，而是學(xué)習(xí)通向未來(lái)的方法，是一種思考問(wèn)題的方式，開拓了思維，放寬了眼界。

地球和空間科學(xué)

Earth and space science

地球與空間科學(xué)專業(yè)以太陽(yáng)系特別是日地空間物理環(huán)境作為主要研究對(duì)象，它的研究成果有助于增進(jìn)人類對(duì)地球及其空間環(huán)境的科學(xué)認(rèn)識(shí)，為太空時(shí)代的人類活動(dòng)提供了必要的基礎(chǔ)。今天，地球與空間科學(xué)已成為地球科學(xué)中具活力的學(xué)科之一。

其他行星上是否存在生命?恒星是如何形成的?生物體是如何在地球上最極端的環(huán)境中生存的?來(lái)自惠靈頓Onslow College的高中生正在探索這些充滿科幻色彩的宇宙問(wèn)題。學(xué)校運(yùn)用定制化的課程來(lái)滿足學(xué)生的興趣。課程的范圍可以從天體生物學(xué)到天氣系統(tǒng)再到南極科學(xué)，幫助學(xué)生在新興科學(xué)領(lǐng)域找到自己的未來(lái)職業(yè)發(fā)展方向。

心理學(xué)

Psychology

心理學(xué)作為探討人類內(nèi)心情感及心理活動(dòng)的學(xué)科，有著極強(qiáng)的研究?jī)r(jià)值。心理學(xué)作為源于個(gè)體意識(shí)探討人類心理認(rèn)知特點(diǎn)的實(shí)踐學(xué)科，可以健全我們的認(rèn)知架構(gòu)，掌握高效率的學(xué)習(xí)方法?？謶职Y、刻板印象、壓力和人際關(guān)系是新西蘭各中學(xué)的心理學(xué)學(xué)生所要研究的主要問(wèn)題。

新西蘭教育強(qiáng)調(diào)理論和實(shí)踐相結(jié)合，因此，心理學(xué)學(xué)生還能經(jīng)常通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探索人類的思想、情感和行為。比如，在尼爾森的Nayland College，學(xué)習(xí)心理學(xué)的學(xué)生們使用Myers-Briggs和Big Five人格測(cè)試，根據(jù)他們裝飾蛋糕的方式來(lái)進(jìn)行個(gè)人心理分析。如此有趣的課程，教育君也是躍躍欲試了呢!

環(huán)境教育

Environmental education

環(huán)境保護(hù)問(wèn)題是一個(gè)龐大系統(tǒng)的全球性問(wèn)題，需要從學(xué)生受教育階段逐漸形成環(huán)境保護(hù)意識(shí)。對(duì)于Fiordland College的學(xué)生來(lái)說(shuō)，環(huán)境教育不僅僅發(fā)生在課堂中，它還涉及到當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)中的實(shí)踐項(xiàng)目：包含減少交通排放，控制害蟲，促進(jìn)貿(mào)易公平和提高環(huán)保意識(shí)等。老師在教學(xué)中不斷引導(dǎo)學(xué)生開展綠色生態(tài)環(huán)保實(shí)踐，喚起學(xué)生對(duì)大自然的尊重和熱愛(ài);引導(dǎo)和教育學(xué)生珍惜自然資源，節(jié)約有限能源;促進(jìn)環(huán)境和生態(tài)良性循環(huán)。

位于首都惠靈頓周邊的高中學(xué)生，還創(chuàng)建了屬于自己的可持續(xù)發(fā)展企業(yè)，經(jīng)營(yíng)范圍從開發(fā)無(wú)老鼠堆肥箱到設(shè)計(jì)保護(hù)企鵝免受捕食者侵害的方法。在中學(xué)階段就能獲得商業(yè)和營(yíng)銷經(jīng)驗(yàn)和寶貴的就業(yè)技能，還能培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力、團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)他們未來(lái)的發(fā)展意義重大。

戶外活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)力

Outdoor pursuits leadership

戶外活動(dòng)能培養(yǎng)孩子的體能、探索求知的意識(shí)和協(xié)作能力，還能收獲巨大的快樂(lè)。在崇尚自然的新西蘭，學(xué)校教育自來(lái)十分重視讓孩子走出課堂，奔向大自然的懷抱。

新西蘭南島的Mt Aspiring College開設(shè)了培養(yǎng)學(xué)生戶外運(yùn)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)力的課程，學(xué)生們有機(jī)會(huì)解鎖皮劃艇、攀巖、徒步旅行、滑雪等技能;還能參加為期3天的高山探險(xiǎn)，進(jìn)一步幫助他們計(jì)劃和組織戶外活動(dòng)，理解領(lǐng)導(dǎo)力、團(tuán)隊(duì)管理和安全規(guī)劃。豐富多彩的課程安排，讓熱愛(ài)冒險(xiǎn)的學(xué)生在有關(guān)大自然的職業(yè)生涯中占得先機(jī)。

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