2001年畢業(yè)于哈爾濱工業(yè)大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)，英國(guó)UEA大學(xué)交流訪學(xué)。

20多年始終如一深耕留學(xué)行業(yè)，深諳各層級(jí)英語(yǔ)授課學(xué)校及各層級(jí)課程的錄取規(guī)則、保持與海外院校招生及錄取部門(mén)對(duì)話。

教育不是管束人，而是發(fā)展人；不是死守教室，而是走進(jìn)生活；不是灌輸知識(shí)，而是學(xué)會(huì)創(chuàng)造；不是記住別人的思考，而是產(chǎn)生自己的思考。

英國(guó)中小學(xué)、本、碩、博

澳大利亞、香港、新加坡、馬來(lái)西亞、迪拜

教育、商科、傳媒、理工科

案例一

學(xué)生背景：呂同學(xué)，青島二中高一學(xué)生

標(biāo)準(zhǔn)化考試：雅思5.5

申請(qǐng)期望：英國(guó)就讀高中，將來(lái)進(jìn)入牛津劍橋

申請(qǐng)結(jié)果：劍橋大學(xué)

顧問(wèn)點(diǎn)評(píng)和分析：學(xué)生家長(zhǎng)是推薦過(guò)來(lái)的，推薦人的孩子在我?guī)椭逻M(jìn)入英國(guó)中學(xué)并考入了劍橋大學(xué)。呂同學(xué)在青島的最好高中就讀高一下學(xué)期，成績(jī)屬于中等，擅長(zhǎng)理科、文科較弱，通過(guò)高考進(jìn)入頭部院校的機(jī)會(huì)不大。選擇出國(guó)，唯一目標(biāo)就是沖擊世界頂級(jí)名校。我?guī)椭鷮W(xué)生進(jìn)入英國(guó)Abbey DLD中學(xué)，并根據(jù)他的優(yōu)勢(shì)學(xué)科進(jìn)行了A-level的4門(mén)選課，最終學(xué)生以優(yōu)異的成績(jī)?nèi)胱x劍橋大學(xué)的工程專業(yè)本碩連讀。學(xué)生本人出國(guó)前英語(yǔ)屬于弱勢(shì)學(xué)科，雅思5.5，但在英國(guó)就讀A-level不到一年參加雅思考試即取得了7.0（小分7以上）的分?jǐn)?shù)。在純英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境下，英語(yǔ)并沒(méi)有特別拿出額外時(shí)間當(dāng)做學(xué)科去修讀，只是正常的學(xué)習(xí)A-level四門(mén)專業(yè)課、用好學(xué)校提供的各種資源，即達(dá)到了水到渠成、事半功倍的效果。學(xué)生在16-18歲是對(duì)學(xué)科、科學(xué)認(rèn)知上升到一個(gè)新層級(jí)的時(shí)期，也是管理好學(xué)習(xí)時(shí)間、觸發(fā)學(xué)生專業(yè)興趣點(diǎn)的關(guān)鍵時(shí)期。這個(gè)時(shí)期做好合理的規(guī)劃，將對(duì)人生的影響是巨大的。呂同學(xué)最終在劍橋大學(xué)升讀了博士，現(xiàn)在博士畢業(yè)在倫敦工作。十多年全家與我保持聯(lián)系，我也樂(lè)于提供規(guī)劃建議，我們已經(jīng)成為無(wú)所不談的朋友。

案例二、

學(xué)生背景：李同學(xué)，煙臺(tái)大學(xué)制藥工程專業(yè)本科大三下，均分84.6%。

標(biāo)準(zhǔn)化考試：雅思5.5

申請(qǐng)期望：國(guó)外名校讀博 

申請(qǐng)結(jié)果：曼徹斯特大學(xué)生物醫(yī)學(xué)博士

顧問(wèn)點(diǎn)評(píng)和分析：學(xué)生家長(zhǎng)是推薦過(guò)來(lái)的，推薦人的孩子是在我?guī)椭逻M(jìn)入英國(guó)曼徹斯特大學(xué)讀統(tǒng)計(jì)學(xué)碩士。李同學(xué)雖然就讀于雙非院校，但是對(duì)于本專業(yè)興趣是比較高的，因此在本科就讀期間，主動(dòng)到老師的實(shí)驗(yàn)室做一些實(shí)驗(yàn)工作，并取得了一篇專業(yè)論文的國(guó)際期刊發(fā)表（第二作者），一篇論文在途審理（研究小組成員）。學(xué)生想做科研，希望讀博士，并且在網(wǎng)上查了一些信息，認(rèn)為美國(guó)的研究比較強(qiáng)，因此希望申請(qǐng)美國(guó)院校。由于來(lái)找我已經(jīng)是大三快結(jié)束了，我給他做了美國(guó)博士申請(qǐng)的一些介紹，然后要求他先參加標(biāo)化考試：GRE、 托福。兩個(gè)月后，學(xué)生進(jìn)行了首考但是成績(jī)相差目標(biāo)太遠(yuǎn)，主要原因是英語(yǔ)比較弱。我重新給學(xué)生做心理疏導(dǎo)，調(diào)整預(yù)期和申請(qǐng)國(guó)家。北美教育體系是要求學(xué)生先達(dá)到標(biāo)化分?jǐn)?shù)要求才能進(jìn)行申請(qǐng)，學(xué)生如果一直等標(biāo)化分?jǐn)?shù)，結(jié)果可能會(huì)即耽誤了升學(xué)也最終達(dá)不到目標(biāo)分?jǐn)?shù)（鑒于英語(yǔ)底子比較弱）。因此做了英國(guó)的推薦，推薦原因是：一、英國(guó)是允許學(xué)生不提供雅思的情況下提交研究生申請(qǐng)，在入讀研究生前達(dá)到要求的雅思分?jǐn)?shù)即可。二、英國(guó)的大學(xué)在制藥、生物等領(lǐng)域科研實(shí)力屬世界一流，是可以達(dá)到學(xué)生的期望，也能給學(xué)生提供科研機(jī)會(huì)。博士申請(qǐng)是一個(gè)比拼學(xué)生自身實(shí)力，且要求與指導(dǎo)老師做深入配合的一項(xiàng)工作。我?guī)椭鷮W(xué)生拿到了牛津、諾丁漢、曼徹斯特大學(xué)的面試邀請(qǐng)。最終學(xué)生通過(guò)了曼大的面試并入讀該校生物醫(yī)學(xué)博士。就讀曼大也是一個(gè)緣分，我通過(guò)我此前的學(xué)生（現(xiàn)在為985院校的教授）的引薦，為他找到了理想的導(dǎo)師（華人）。李同學(xué)說(shuō)：有一個(gè)擁有共同文化、價(jià)值觀的導(dǎo)師是一種幸福。我們保持了四年的聯(lián)系至今，經(jīng)過(guò)三年的刻苦研究，他已博士畢業(yè)，并在導(dǎo)師的安排下留校繼續(xù)做科研工作。這是我所有讀博的學(xué)生當(dāng)中，最快的一個(gè)從本科生拿到博士學(xué)位的。