近年來(lái)，越來(lái)越多的家庭選擇在孩子還沒(méi)讀完高中之前就把他們送出國(guó)留學(xué)，因此，低齡留學(xué)的趨勢(shì)也是逐年上升。當(dāng)然，有一部分家長(zhǎng)也并不是完全放心孩子漂洋過(guò)海留學(xué)的，因此，很多家長(zhǎng)會(huì)為孩子選擇有低齡學(xué)生留學(xué)陪讀政策的國(guó)家留學(xué)。但是，孩子出國(guó)留學(xué)，家長(zhǎng)陪讀真的好嗎?又有什么利與弊呢?一起隨威久留學(xué)專(zhuān)家來(lái)看看吧!

家長(zhǎng)陪讀弊大于利

目前，很多中國(guó)家長(zhǎng)希望送孩子去國(guó)外留學(xué)讀高中。但并非所有的學(xué)生都適合到海外讀高中，千萬(wàn)不要為逃避?chē)?guó)內(nèi)壓力過(guò)大的高中生活和“高考指揮棒”而出國(guó)。

心智成熟自理能力強(qiáng)才考慮出國(guó)

在低齡留學(xué)悄然盛行的當(dāng)下，廣大學(xué)子和家長(zhǎng)要客觀冷靜規(guī)劃留學(xué)之路，不主張學(xué)生在完成九年制義務(wù)教育之前出國(guó)留學(xué)。初中畢業(yè)的學(xué)生，心理發(fā)育逐漸趨于成熟，并且在生活上能夠獨(dú)立自理。因此，在中考之后選擇到海外讀高中不失為一條求學(xué)之路。

出國(guó)留學(xué)，尤其是低齡學(xué)生留學(xué)之前，必須考慮清楚自己是否具備良好的心理素質(zhì)，是否能夠獨(dú)立地面對(duì)海外的學(xué)習(xí)生活，并且有獨(dú)立清晰的自我思考能力。

如果只是單純地為逃避?chē)?guó)內(nèi)壓力過(guò)大的高中生活和“高考指揮棒”，或者只是盲目追隨低齡留學(xué)的腳步，而沒(méi)有認(rèn)真審視自己的自理、自控、自我調(diào)節(jié)能力，建議此類(lèi)學(xué)生在初高中階段盡量留在國(guó)內(nèi)。

家長(zhǎng)陪讀不利于孩子成長(zhǎng)

由于對(duì)孩子在海外的獨(dú)立生活能力有所擔(dān)憂，不少家長(zhǎng)流露出陪讀的想法。對(duì)此，威久留學(xué)專(zhuān)家表示，為加強(qiáng)孩子的獨(dú)立性，不建議家長(zhǎng)陪讀，低齡學(xué)子可以入住寄宿家庭或?qū)W校宿舍，培養(yǎng)尊重他人和提升自己的獨(dú)立能力。

據(jù)悉，新加坡的陪讀政策比較寬松。按照新加坡政府規(guī)定，入學(xué)新加坡政府中小學(xué)的中國(guó)學(xué)生的母親可以到新加坡陪讀。但是，高中留學(xué)階段的孩子，不建議母親陪讀。

送孩子出國(guó)留學(xué)的目的之一就是讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立，家長(zhǎng)的過(guò)度陪伴會(huì)讓孩子的依賴性變強(qiáng)。此外，有些陪讀父母由于語(yǔ)言不通，無(wú)法良好地與外界溝通，無(wú)法融入當(dāng)?shù)氐募议L(zhǎng)群體里面;孩子的語(yǔ)言能力卻提高很快，他們之間的隔閡會(huì)逐漸擴(kuò)大。很多國(guó)家的陪讀政策規(guī)定，陪讀者不能從事正式的工作。而一些陪讀家長(zhǎng)也許自身學(xué)歷不低，在國(guó)內(nèi)也有不錯(cuò)的工作，一旦到了國(guó)外卻只能當(dāng)保姆、做鐘點(diǎn)工，甚至成為一個(gè)專(zhuān)職的家庭婦女。在賠上時(shí)間和事業(yè)的同時(shí)，也賠上了自我。

美國(guó)、加拿大、澳大利亞、英國(guó)等國(guó)家都沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的陪讀政策，如果家長(zhǎng)實(shí)在擔(dān)心孩子的成長(zhǎng)，可以選擇招收國(guó)際生經(jīng)驗(yàn)豐富的學(xué)校。

例如在英國(guó)私立寄宿中學(xué)，學(xué)校管理嚴(yán)格，照料人性化，學(xué)校會(huì)定期舉辦家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)可以到校探訪。在美國(guó)，很多走讀高中都配備了自己的校方代表或者國(guó)際招生部門(mén)管理國(guó)際學(xué)生事宜，他們會(huì)向家長(zhǎng)定期匯報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活情況。