歷史沿革
20世紀(jì)20年代至80年代
在芝加哥大學(xué)
第五任校長(zhǎng)羅伯特
·
哈群斯在任的
24
年里，芝加哥大學(xué)經(jīng)歷了許多重大變革。哈群斯建立了沿用至今的本科生核心課程計(jì)劃（
Common Core
），并將研究學(xué)院重組為現(xiàn)在的四個(gè)學(xué)部。在他的帶領(lǐng)下，芝大渡過(guò)了大蕭條。
1933
年，哈群斯試圖推動(dòng)芝大與西北大學(xué)的合并計(jì)劃，但以失敗告終。二戰(zhàn)期間，芝大在曼哈頓計(jì)劃中扮演了重要角色。這一時(shí)期，大量物理學(xué)家聚集芝大，奠定了芝大在自然科學(xué)界的地位。但進(jìn)入五十年代以后，芝大校區(qū)附近的治安問(wèn)題成為吸引生源的主要障礙。
20
世紀(jì)
60
年代，隨著美國(guó)反戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)以及女權(quán)主義的興起，芝大校園內(nèi)的學(xué)生運(yùn)動(dòng)進(jìn)入高潮。
1962
年，學(xué)生占領(lǐng)校長(zhǎng)辦公室以抗議學(xué)校租賃政策。
1969
年，為抗議學(xué)校開(kāi)除左翼文人馬琳
·
迪克森，
400
名學(xué)生占領(lǐng)行政大樓達(dá)兩周之久。
20世紀(jì)90年代至千禧年代
1999
年，時(shí)任校長(zhǎng)的雨果
·
索嫩沙伊恩將本科必修的
21
門(mén)核心課程減為
15
門(mén)。該事件引發(fā)了全美對(duì)于高等教育的關(guān)注。
進(jìn)入
21
世紀(jì)，芝加哥大學(xué)啟動(dòng)了數(shù)個(gè)耗資百萬(wàn)美元的擴(kuò)建計(jì)劃。
2008
年，大衛(wèi)
·G·
布斯向芝加哥商學(xué)院一次性捐助
3
億美元，這是迄今為止芝加哥大學(xué)得到的最大一筆捐款，也是有史以來(lái)任何一所商學(xué)院得到的最大捐款。
費(fèi)米
(Enrico Fermi 1901-1954)
和助手們?cè)?/span>
1942
年
12
月
2
日在芝加哥大學(xué)建成世界上第一座可控
原子核裂變
鏈?zhǔn)?/span>
反應(yīng)堆
，使它達(dá)到臨界狀態(tài)，產(chǎn)生可控的核裂變鏈?zhǔn)椒磻?yīng)。這一成就是原子能時(shí)代的一個(gè)重要里程碑，為兩年后的原子彈誕生奠定了基礎(chǔ)，芝加哥大學(xué)也因此被稱(chēng)為
“
原子能誕生地
”
。
Albert Abraham Michelson(1907
年諾貝爾物理獎(jiǎng)得主
)
首先進(jìn)行光速的測(cè)量，并發(fā)展了同位素年代測(cè)定法。全美第一次活體肝臟移植的病例，就是在芝大醫(yī)院完成的。在經(jīng)濟(jì)學(xué)方面，
芝加哥大學(xué)的經(jīng)濟(jì)系產(chǎn)生了
22
位諾貝爾獎(jiǎng)得主，弗里德曼，戴維德等學(xué)者堅(jiān)持自由主義而被譽(yù)為芝加哥學(xué)派，對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究有著深遠(yuǎn)的影響。
1982
年該校的經(jīng)濟(jì)學(xué)家，同時(shí)也教授
MBA
課程的喬治
·
斯蒂格勒榮獲諾貝爾經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)，是全球
商學(xué)院
教授獲此殊榮的第一人。國(guó)民黨前主席連戰(zhàn)亦是校友。
學(xué)校校訓(xùn)
芝加哥大學(xué)的校訓(xùn)譯成中文是
“
益智厚生
”
，意思是
“
提升知識(shí)，以充實(shí)人生。
”
（拉丁文原文：
Crescat scientia vita excolatur
。英譯：
Let knowledge grow from more to more; and so be human life enriched
）。
理念與課程
芝大對(duì)教育觀念的
“
宏觀
”
與實(shí)驗(yàn)精神，奠定了它在美國(guó)教育史上的重要地位；而
它在學(xué)術(shù)研究上的地位與貢獻(xiàn)，也同樣值得稱(chēng)道。
芝加哥大學(xué)的人類(lèi)學(xué)、天文學(xué)、地球科學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、地理學(xué)、歷史學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、物理學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、
社會(huì)學(xué)
、神學(xué)等學(xué)科專(zhuān)業(yè)在美國(guó)具有較強(qiáng)的學(xué)術(shù)實(shí)力。經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)系實(shí)力尤其超強(qiáng)，
“
芝加哥學(xué)派
”
赫赫有名。
校園
芝加哥大學(xué)
[1]
中途公園芝加哥大學(xué)主校區(qū)位于芝加哥市南的海德公園和伍德朗街區(qū)，
東臨杰克遜公園，西臨華盛頓公園，距芝加哥市中心
11
公里。
1893
年為舉辦芝加哥世博會(huì)修建的中途公園將校園分成南北兩塊。
衛(wèi)星校園
芝加哥大學(xué)也有主校園以外的設(shè)施
.
芝大的布斯商學(xué)院在新加坡和倫敦以及芝加哥商業(yè)區(qū)擁有校園
.
坐落在巴黎塞納河左岸的芝加哥大學(xué)巴黎中心主辦有很多本科和研究生的教學(xué)項(xiàng)目
.
芝加哥的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)
每個(gè)學(xué)校的特色，在不同的人眼中，感覺(jué)也不盡相同，那么，那些到
Chicago
讀過(guò)書(shū)的人，特別中國(guó)人，又是如何體會(huì)
Chicago
的
Differentiation,
會(huì)如何評(píng)價(jià)自己的學(xué)校呢？截止到
2007
年
9
月，已經(jīng)有
170
多位
CPN
成員獲得了
Chicago
的
MBA
學(xué)位，其中大部分來(lái)自中國(guó)大陸。通過(guò)對(duì)他們中的一部分人的專(zhuān)訪，以及邀請(qǐng)他們到
CPN
活動(dòng)分享經(jīng)驗(yàn)等方式，我們收集并整理了以下的寶貴經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，并且把把他們提及較多的方面用關(guān)鍵詞的方式總結(jié)出來(lái)，分享給廣大
CPN
成員。
每個(gè)人都有觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)不盡相同，所有的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)只代表個(gè)人觀點(diǎn)，僅供大家參考，不代表任何官方立場(chǎng)。以下是根據(jù)
Chicago
校友的求學(xué)體會(huì)總結(jié)出的
6
大特點(diǎn)
:
超強(qiáng)的學(xué)術(shù)能力
Chicago GSB
非常注重學(xué)術(shù)研究，在學(xué)術(shù)創(chuàng)新上享有盛譽(yù)，光商學(xué)院就出了
6
名諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，可見(jiàn)其學(xué)術(shù)之強(qiáng)，學(xué)校非常鼓勵(lì)學(xué)術(shù)創(chuàng)新，
professor
們有機(jī)會(huì)有條件研究自己感興趣的領(lǐng)域，他們還常常把自己所作的各種
cutting-edge
的研究?jī)?nèi)容帶到課堂中來(lái)，由于很多的
professor
也為很多知名公司提供各種咨詢(xún)建議，他們有機(jī)會(huì)在
real world
中試驗(yàn)自己的理論，因此這些知識(shí)理論很快就會(huì)給現(xiàn)實(shí)中的商業(yè)世界帶來(lái)巨大的變革和影響，對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)可以有機(jī)會(huì)了解學(xué)習(xí)到最新的理論和知識(shí)，而這些知識(shí)內(nèi)容往往是別的地方所無(wú)法得到的。
名校的價(jià)值
Chicago GSB
在全美的商學(xué)院排名中一直非常靠前，學(xué)校的
big name
對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)是一筆巨大的無(wú)形資產(chǎn)，作為
Chicago GSB
的學(xué)生，在很多人的眼中，你就是精英與成功的代名詞，更為重要的是，在
Chicago GSB
的經(jīng)歷會(huì)給你的職業(yè)發(fā)展帶來(lái)很大的影響，你會(huì)進(jìn)入到一個(gè)新的高度，
Chicago
會(huì)給你帶來(lái)無(wú)限的機(jī)會(huì)，而機(jī)會(huì)是成功不可或缺的前提條件，鑰匙已經(jīng)放到你的手上了進(jìn)不進(jìn)就看你自己了。
重視理論教學(xué)
Chicago GSB
在學(xué)術(shù)上獨(dú)樹(shù)一幟，非常重視理論知識(shí)教學(xué)，最主要的授課形式還是采用
lecture
的形式，這跟很多商學(xué)院完全依靠案例教學(xué)的方式是非常不同的，從這一點(diǎn)上來(lái)說(shuō)，
Chicago GSB
的這種特殊的文化教學(xué)方式的優(yōu)點(diǎn)在于，使學(xué)生學(xué)到了很多實(shí)打?qū)嵉睦碚撝R(shí)，而且建立了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生
MBA
經(jīng)歷中真正的有所學(xué)。
院系設(shè)置
芝大
[1]
的學(xué)術(shù)單位包括大學(xué)學(xué)院部、
4
所研究生院，
7
所專(zhuān)業(yè)研究學(xué)院、大學(xué)進(jìn)修部、芝大出版社、圖書(shū)館及各學(xué)術(shù)中心、委員會(huì)和研究所等。芝大學(xué)院部是小型的私立寄宿學(xué)校，用于培養(yǎng)本科生，學(xué)制
4
年，授文學(xué)士和理學(xué)士學(xué)位。該部由
5
個(gè)學(xué)院組成，它們是生物科學(xué)、人文學(xué)科、自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)和新大學(xué)學(xué)院。
除上述研究生院外，芝大還有以下專(zhuān)業(yè)研究學(xué)院：神學(xué)院、法學(xué)院、商學(xué)研究生院、普利策醫(yī)學(xué)院、歐文
·
哈里斯公共政策研究生院、社會(huì)服務(wù)管理學(xué)院。
芝加哥大學(xué)商學(xué)院
2008
年
11
月芝加哥大學(xué)商學(xué)院正式將學(xué)院改名為芝加哥大學(xué)布斯商學(xué)院（
University of Chicago Booth School of Business
）。此次更名是為了紀(jì)念
“
有效市場(chǎng)假說(shuō)
”
創(chuàng)立者尤金
·
法瑪?shù)牡茏印⒅ゴ笊虒W(xué)院校友大衛(wèi)
·
布斯
(David Booth)
于
2008
年
11
月
6
日捐贈(zèng)
3
億美元。
芝加哥大學(xué)商學(xué)院創(chuàng)建于
1898
年，是美國(guó)最好的商學(xué)院之一，多次躋身于商學(xué)院排行榜前三名。芝加哥大學(xué)商學(xué)院以其多位榮獲諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)的學(xué)者而著稱(chēng)于世。
芝加哥大學(xué)商學(xué)院領(lǐng)先采用學(xué)系式方法進(jìn)行商業(yè)研究，其方法已經(jīng)獲得其他商學(xué)院所效仿。芝加哥大學(xué)商學(xué)院聞名世界，主要在于它擁有國(guó)際知名的教學(xué)人員，并且在多項(xiàng)領(lǐng)域擁有強(qiáng)大實(shí)力，包括金融、策略、國(guó)際商業(yè)、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、整體管理、經(jīng)濟(jì)、會(huì)計(jì)、市場(chǎng)行銷(xiāo)及其創(chuàng)新的
EMBA
課程，此課程的校園分設(shè)于新加坡、倫敦與芝加哥，參加該課程的學(xué)員將在所有三個(gè)校園上課。
商學(xué)院現(xiàn)有學(xué)生
3,100
名，其中全職碩士生
1,100
名，博士生
120
名，在職
MBA
碩士生
1,400
名，在職經(jīng)理
MBA
碩士生
480
名。商學(xué)院有
174
位專(zhuān)職教師
39,000
名校友遍布世界各地，許多已經(jīng)成為全球五百?gòu)?qiáng)企業(yè)的決策人。
坐落在新加坡的亞洲校園創(chuàng)辦于
2000
年
9
月，位于陳旭年宅第
(House of Tan Yeok Nee)
，這是一座經(jīng)過(guò)保留翻新的歷史建筑物，建造于
1885
年，目前擁有各種先進(jìn)設(shè)施。商學(xué)院學(xué)者及其同事所作出的發(fā)現(xiàn)眾多，不勝枚舉，包括碳
14
日期鑒定；大氣噴射氣流與
REM
睡眠的發(fā)現(xiàn)；首次受控制的核子鏈?zhǔn)椒磻?yīng)；基因演化的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)與黑洞研究；古代近東科學(xué)考古學(xué)的領(lǐng)先研究；以及染色體缺陷會(huì)導(dǎo)致驗(yàn)證的證明等等。
從
50
年代開(kāi)始，美國(guó)教育界人士普遍認(rèn)為美國(guó)商科教育有兩大流派，一是以芝加哥大學(xué)商學(xué)院為代表的著重理論研究的傳統(tǒng)教學(xué)派，一是以哈佛商學(xué)院為代表的注重個(gè)案研究的實(shí)務(wù)教學(xué)派。為了適應(yīng)不斷變化的商業(yè)環(huán)境、跟上時(shí)代的步伐，芝加哥大學(xué)商學(xué)院增設(shè)了許多實(shí)際操作的課程，結(jié)合實(shí)例講授商業(yè)管理和經(jīng)營(yíng)知識(shí)，使學(xué)生掌握評(píng)價(jià)、分析、解決問(wèn)題和決策的能力，做到理論與實(shí)踐并重。工商管理碩士生課程是為了培養(yǎng)管理人才，課程設(shè)置為商業(yè)管理和經(jīng)營(yíng)領(lǐng)域中的基本學(xué)科，專(zhuān)業(yè)分為會(huì)計(jì)學(xué)、商業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融管理、財(cái)政管理、人力資源管理、組織行為學(xué)、國(guó)際商務(wù)、管理實(shí)踐、管理科學(xué)和信息系統(tǒng)、戰(zhàn)略管理、市場(chǎng)研究和管理、政策研究、生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)管理、質(zhì)量管理和統(tǒng)計(jì)學(xué)。工商管理博士生課程旨在培養(yǎng)大學(xué)商學(xué)院教師或在政府、商業(yè)咨詢(xún)機(jī)構(gòu)從事研究工作的專(zhuān)家和學(xué)者
通訊地址
通訊
地址
：
Chicago, Illinois 60637, U.S.A.
學(xué)校名人
自從創(chuàng)建以來(lái)，芝大在許多領(lǐng)域都作出了杰出貢獻(xiàn)，為美國(guó)和全世界培養(yǎng)了許多杰出人才。芝大學(xué)生、教員和研究人員中先后有
81
位曾獲
諾貝爾獎(jiǎng)
。在近斯地教員中就有
11
位獲諾貝爾獎(jiǎng)。他們是：
喬治
·
比德?tīng)枺ゴ蟮?/span>
6
任校長(zhǎng)，校名譽(yù)董事、榮譽(yù)退休
教授
，遺傳學(xué)家、生化遺傳學(xué)的先驅(qū)，
1958
年因其確定了
酶
的結(jié)構(gòu)并發(fā)現(xiàn)基因?qū)z傳影響而與塔特姆和萊德伯格共獲諾貝爾生理學(xué)醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)；
查爾斯
·
哈金斯博士（本
·
梅實(shí)驗(yàn)所教授）
1966
年因其證實(shí)注射合成雌性激素能使雄性個(gè)體的
前列腺
腫瘤消失并證明了使用化學(xué)藥物控制惡性腫瘤的可能性而與佩頓
·
魯斯共獲得諾貝生理醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)；
羅伯特
·
馬勒肯（化學(xué)系教授）
1966
年獲
諾貝爾
化學(xué)獎(jiǎng)；
索爾
·
貝洛（社會(huì)思想委員會(huì)和英文系教授）
1976
年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)；
米爾頓·弗里德曼
（經(jīng)濟(jì)系教授）
1976
年獲諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)；
索多
·
舒爾茨（經(jīng)濟(jì)系教授）
1976
年與亞瑟
·
劉易斯爵士共獲諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)；
S·
錢(qián)得雷塞哈（物理系教授）
1983
年與威廉
·
富勒共獲諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。
羅納德·科斯
（法學(xué)院教授）是法律棗經(jīng)濟(jì)運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者，主張經(jīng)濟(jì)上的成本和利潤(rùn)應(yīng)從法律上加以評(píng)判，因此而獲得
1991
年諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)。
加里·貝克爾
（經(jīng)濟(jì)學(xué)教授）由于把
微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)
的研究領(lǐng)域延伸到人類(lèi)行為及其相互關(guān)系方面而榮獲
1992
年諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)。
理查德·A·波斯納
（法學(xué)教授）經(jīng)濟(jì)分析法學(xué)派代表。芝加哥大學(xué)有
81
位校友曾獲諾貝爾獎(jiǎng)
(
請(qǐng)參考至
2007
年諾貝爾獎(jiǎng)得主最多的大學(xué)
)
，其中包括華裔物理學(xué)家
李政道
、
楊振寧
、
崔琦
。
有
2
位校友曾獲
圖靈獎(jiǎng)
，
12
位教授榮獲過(guò)國(guó)家科學(xué)獎(jiǎng)?wù)?，現(xiàn)任教授中有超過(guò)
60
位國(guó)家科學(xué)院、國(guó)家工程院和國(guó)家醫(yī)學(xué)科學(xué)院院士。
費(fèi)米(Enrico Fermi
，
1901年-1954年)
和助手們?cè)?/span>
1942年12月2日
，在芝加哥大學(xué)建成世界上第一座可控原子核裂變鏈?zhǔn)椒磻?yīng)堆，使它達(dá)到臨界狀態(tài)，產(chǎn)生可控的核裂變鏈?zhǔn)椒磻?yīng)。這一成就是
原子能
時(shí)代的一個(gè)重要里程碑，為兩年后的
原子彈
誕生奠定基礎(chǔ)，芝加哥大學(xué)也因此被稱(chēng)為
“
原子能誕生地
”
。
阿爾伯特·亞伯拉罕·邁克爾遜
（
1907年諾貝爾物理獎(jiǎng)
得主）首先進(jìn)行
光速
的測(cè)量，并發(fā)展了同位素年代測(cè)定法。
在
經(jīng)濟(jì)學(xué)
方面，
芝加哥大學(xué)的經(jīng)濟(jì)系產(chǎn)生了
22
位諾貝爾獎(jiǎng)得主，
弗里德曼
與戴維德等學(xué)者堅(jiān)持
自由主義
而被譽(yù)為
芝加哥學(xué)派
，對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究有著深遠(yuǎn)的影響。
1982年
，該校的經(jīng)濟(jì)學(xué)家，同時(shí)也教授
MBA
課程的喬治
·
斯蒂格勒榮獲諾貝爾經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)，是全球商學(xué)院教授獲此殊榮的第一人。
國(guó)民黨
前主席
連戰(zhàn)
亦是校友。
全美第一次活體肝臟移植的病例，就是在芝大醫(yī)院完成的。
貝拉克·奧巴馬
從
1992
年到
2004
年，在芝加哥大學(xué)法學(xué)院教授憲法。
入學(xué)條件
招生條件
費(fèi)用及獎(jiǎng)學(xué)金：
*
學(xué)費(fèi)：年均
23,514
美元
*
獎(jiǎng)學(xué)金及資助情況
：本科生年度個(gè)人所獲獎(jiǎng)學(xué)金
/
資助范圍
: 500
美元
至
25,000
美元
入學(xué)要求
母語(yǔ)非英語(yǔ)學(xué)生被要求或推薦參加的考試（本科）
: TOEFL
僅作為被要求參加的考試，
TOEFL
最低分：
600
。
TOEFL IBT
最低分：
90
。
TOEFL/
密歇根入學(xué)考試二者中
:
以
TOEFL
為首要參考
SAT I/ACT/SATII
為被要求參加的考試
SAT I/ACT/SAT II
被要求
:
同樣必須參加
TOEFL/
密歇根入學(xué)考試
創(chuàng)立者及其建校精神
美國(guó)石油大亨約翰
·
洛克菲勒是有史以來(lái)最富有的人（他在大蕭條之前的資產(chǎn)為
9
億美元，按
2001
年的幣值，他的資產(chǎn)達(dá)約
2000
億美元，而相較之下比爾
·
蓋茨在該年只有
587
億美元
)
。他把大部分的財(cái)產(chǎn)投資慈善事業(yè)，
“
而我最好的投資就是芝加哥大學(xué)
”
。
洛克菲勒曾捐助過(guò)大量的機(jī)構(gòu)和社會(huì)組織，但他有一個(gè)不成文的
“
政策
”
，即在他提供啟動(dòng)資金之后這些機(jī)構(gòu)必須自謀生路，結(jié)果接受過(guò)他的捐贈(zèng)的大多數(shù)機(jī)構(gòu)都倒閉了，而威廉
·
林尼
·
哈珀是唯一曾
“
迫使
”
他改變
“
政策
”
以對(duì)一個(gè)機(jī)構(gòu)長(zhǎng)期
“
供血
”
的人，那個(gè)機(jī)構(gòu)就是后來(lái)成為他
“
最好的投資
”
的芝加哥大學(xué)。而威廉
·
林尼
·
哈珀便是芝加哥大學(xué)的首任校長(zhǎng)。
芝加哥大學(xué)創(chuàng)建于
1891
年。
19
世紀(jì)后期，人口向西部遷移和工業(yè)發(fā)展使得遠(yuǎn)離發(fā)達(dá)東海岸的美國(guó)中部急需一所頂尖大學(xué)。擁有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)而樂(lè)善好施的洛克菲勒憧憬這里會(huì)誕生一個(gè)與哈佛、耶魯比肩的大學(xué)。
1891
年，洛克菲勒經(jīng)過(guò)慎重考慮后選擇年僅
35
歲的哈珀作為籌備芝加哥大學(xué)的助手，不久之后哈珀因?yàn)槌錾墓ぷ鞅蝗蚊鼮槭兹涡ｉL(zhǎng)。芝加哥大學(xué)還未成形，哈珀便為該校制定了極為嚴(yán)格的教師和學(xué)生選拔標(biāo)準(zhǔn)。
他毫不忌諱公開(kāi)他對(duì)芝加哥大學(xué)的野心勃勃的設(shè)想，要在極短的時(shí)間內(nèi)建成
“
一所可以和東部（哈佛和耶魯所在地）所有學(xué)校媲美的大學(xué)
”
，要達(dá)到這個(gè)目的，必須
“
把所有的熱情投入到無(wú)情的引進(jìn)有才能的教師、學(xué)生和管理者中去
”
。
為籌辦芝加哥大學(xué)，哈珀發(fā)揮曾傾倒洛克菲勒的
“
天才的鼓動(dòng)力
”
，說(shuō)服了
8
位在任的大學(xué)校長(zhǎng)和近
20
名的系主任辭職來(lái)芝加哥執(zhí)教，這在教育史上幾乎是空前絕后的。他去當(dāng)時(shí)美國(guó)及世界頂尖的心理學(xué)研究中心克拉克大學(xué)（
Clark University
）訪問(wèn)，離開(kāi)的時(shí)候
“
挖
”
走了三分之二的教師和一半的研究生，引得該校校長(zhǎng)、著名心理學(xué)家斯坦利
·
霍爾（
stanley hall
）大罵他
“
沒(méi)良心
”
，以致于哈珀成了主要大學(xué)眾口一致的譏笑和斥責(zé)對(duì)象，但他不為所動(dòng)。他還通過(guò)向研究人員提供比教師多得多的補(bǔ)貼來(lái)吸引
“
美國(guó)最優(yōu)秀的學(xué)者
”
。此舉引起批評(píng)家的猛烈抨擊，但洛克菲勒用人不疑，堅(jiān)決支持他。
正是這種近乎偏執(zhí)和狂熱的辦學(xué)熱情，使得他在一年半的時(shí)間里在芝加哥大學(xué)建立了一個(gè)總數(shù)為
120
人的一流研究和教師團(tuán)隊(duì)，修建了
10
棟樓。到
1894
年，芝加哥大學(xué)已成為美國(guó)高等教育與研究的領(lǐng)袖之一。一座新的頂尖大學(xué)誕生了，如他所言：
“
（這里）每片碎屑都是新的，卻如蒼山一般牢固
”
。哈珀受近代教育史上著名的
“
洪堡精神
”
（崇尚教學(xué)研究合一）的影響，想結(jié)合美國(guó)的人文學(xué)科大學(xué)與德國(guó)的研究性大學(xué)的優(yōu)勢(shì)辦學(xué)，主張大學(xué)的目的是深入研究，大學(xué)生應(yīng)該在地方社區(qū)完成大學(xué)的頭兩年基礎(chǔ)課程以應(yīng)付后兩年的緊張學(xué)習(xí)
——
這一思想直接催生了幾十年后覆蓋全美的社區(qū)大學(xué)體系。
在這種理念的驅(qū)使下，哈珀在課程上做了大膽創(chuàng)新，創(chuàng)立低年紀(jì)學(xué)生學(xué)院，全年不間斷提供基礎(chǔ)課程、不分寒暑假滾動(dòng)式授課和學(xué)習(xí)，同時(shí)允許完成學(xué)業(yè)的學(xué)生在任意學(xué)年的任意時(shí)候畢業(yè)，然后進(jìn)入
“
深入研究
”
階段。為顯示這種
“
不間斷授課
”
的決心，他把芝加哥大學(xué)的第一堂課安排在了周六上午
8
：
30
，為了上好第一堂課，哈珀帶領(lǐng)其他教職員工在前一夜通宵達(dá)旦工作，把剛送到的課桌和椅子安放好，并打掃衛(wèi)生。
雖然哈珀本人是宗教史學(xué)家，但他毫不害怕在必要時(shí)向?qū)W術(shù)傳統(tǒng)挑戰(zhàn)，無(wú)論是入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)還是畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)他都不愿芝加哥大學(xué)對(duì)任何其他大學(xué)亦步亦趨。他開(kāi)了頂尖大學(xué)招收女生和任用女教師的先河，同時(shí)從建校那天起芝加哥大學(xué)的大門(mén)就是向所有少數(shù)民族敞開(kāi)的；積極支持美國(guó)大學(xué)的第一個(gè)社會(huì)學(xué)系的創(chuàng)建，并親自擔(dān)綱了美國(guó)的第一個(gè)延伸教育系統(tǒng)的建立，以提供函授和夜校、周末學(xué)習(xí)課程給那些不能在通常時(shí)間或在通常地點(diǎn)上課的人；他率先通過(guò)廣告、公告欄和群發(fā)郵件對(duì)芝加哥大學(xué)課程和活動(dòng)進(jìn)行全方位的宣傳，他較早建立嚴(yán)密的公共關(guān)系網(wǎng)以維護(hù)大學(xué)的資金運(yùn)轉(zhuǎn)，他為芝加哥城和美國(guó)政府的多個(gè)委員會(huì)服務(wù)以擴(kuò)大芝加哥大學(xué)影響。
在管理上，他大膽放權(quán)，鼓勵(lì)行政人員發(fā)掘人才和新課程。他在自己一手支持創(chuàng)立的社會(huì)學(xué)系的教授的幫助下，把芝加哥大學(xué)的行政等級(jí)和管理機(jī)構(gòu)改革成當(dāng)時(shí)其他大學(xué)努力效仿的高效、簡(jiǎn)單模式。
所有這些令人眼花繚亂改革的都是在短短兩年間上馬并同時(shí)進(jìn)行的，以至于芝加哥大學(xué)不可避免地成為最讓媒體和大眾應(yīng)接不暇的大學(xué)。這些在當(dāng)時(shí)被稱(chēng)作
“
哈珀鬧劇系列
”
的話(huà)題后來(lái)被正名為
“
一場(chǎng)高等教育革命
”
。
在芝加哥大學(xué)任校長(zhǎng)的
14
年間，哈珀被稱(chēng)為
“
芝加哥的匆忙的年輕人
”
。盡管行政事務(wù)占據(jù)了大量的時(shí)間，哈珀總能擠出時(shí)間教課和寫(xiě)作。他堅(jiān)信行政人員不能獨(dú)立于授課之外，所以在兼任校長(zhǎng)與系主任的情況下，仍然給自己排了全職教師的課。授課的同時(shí)他要忙于參加社交以及與捐贈(zèng)者保持密切的關(guān)系，籌集資金用來(lái)建立新的圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室、出版社、研究生院；他同時(shí)還要關(guān)注芝加哥大學(xué)足球隊(duì)的體育優(yōu)勢(shì)
……
即使是在他和癌癥斗爭(zhēng)的最后歲月也不間斷地上大量的課。
哈珀于
1906
年死于癌癥，年僅
49
歲。留下了一所偉大的大學(xué)，成為其他大學(xué)公開(kāi)或私下效仿的對(duì)象，被稱(chēng)為
“
教師們的教師
”
。歷史學(xué)教授弗雷德里克
·
盧道夫（
Frederick Rudolph
）曾在
1962
年的著作《美國(guó)大學(xué)史》中寫(xiě)道：
“
芝加哥大學(xué)的創(chuàng)立對(duì)美國(guó)高等教育整體風(fēng)貌的塑造是那個(gè)年代任何其他事件都無(wú)法企及的，它的創(chuàng)立是美國(guó)歷史上代表時(shí)代精神的事件之一。
”
1894
年至
1904
年間在哈珀時(shí)代任教的教育哲學(xué)家杜威更是通過(guò)把芝加哥大學(xué)當(dāng)成
“
實(shí)驗(yàn)室
”
而總結(jié)出一套在世界范圍內(nèi)影響深遠(yuǎn)的教育理念。
曾有人把芝加哥大學(xué)的特點(diǎn)概括為：名氣深藏不露、課程繁重艱難、環(huán)境危險(xiǎn)可怕、氣候暴冷暴熱，這表明芝加哥大學(xué)還存在一些先天不足。然而，芝加哥大學(xué)的獨(dú)特之處仍頗富吸引力，這就是：對(duì)研究和跨學(xué)科知識(shí)的增長(zhǎng)的追求；強(qiáng)調(diào)畢業(yè)生質(zhì)量及教師的教學(xué)；把大學(xué)學(xué)院描繪成
”
科學(xué)和藝術(shù)的實(shí)驗(yàn)室
”
的承諾；對(duì)維系上述特征所需資源的保證。所有這些，正好體現(xiàn)了曾任芝加哥大學(xué)校長(zhǎng)的馬克斯．馬森（
Max Mason
）所指出的：芝加哥大學(xué)
”
除了卓越，別無(wú)其他
”
。
奧巴馬在芝加哥
在芝加哥大學(xué)法學(xué)院，奧巴馬的名字一直都很響亮，從
1992
年到
2004
年，奧巴馬在這里教授憲法學(xué)。在學(xué)生的眼中，他是一個(gè)好得不能再好的老師，
“
長(zhǎng)得很帥
”
，博學(xué)幽默，這一秒還在講述一個(gè)案例，下一秒開(kāi)始講解黑幫電影《教父》。在同行教員的眼中，他神秘而且狂妄，從不明確表達(dá)自己的觀點(diǎn)，在
12
年的學(xué)術(shù)生涯中，奧巴馬沒(méi)有發(fā)表任何學(xué)術(shù)成果，卻拒絕了芝加哥大學(xué)提供的終生教授職位。他是一個(gè)聰明的聆聽(tīng)者、一個(gè)睿智的質(zhì)問(wèn)者
世紀(jì)
90
年代，統(tǒng)計(jì)學(xué)分析方法風(fēng)行芝大法學(xué)院，教授們開(kāi)始用精確的數(shù)字來(lái)分析法律實(shí)施效用，法學(xué)院本就嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)更加嚴(yán)謹(jǐn)。但是，巴拉克克奧巴馬教授卻是個(gè)例外，在課堂上，他對(duì)學(xué)生直呼其名，還嘲笑學(xué)生的浪漫情調(diào)。這一秒，他還滿(mǎn)臉嚴(yán)肅地講解一個(gè)案例，下一秒?yún)s開(kāi)始分析好萊塢經(jīng)典黑幫電影《教父》。學(xué)生們當(dāng)然喜歡這樣的老師，這些學(xué)生后來(lái)成為奧巴馬的第一批粉絲，他們自發(fā)走上街頭，分發(fā)奧巴馬的競(jìng)選傳單，為奧巴馬募集資金。
他會(huì)選擇一些沉重、艱深的論題，但是奧巴馬教授從不輕視學(xué)生的智慧，他讓學(xué)生也參與進(jìn)來(lái)，一遍遍重述、雕琢那些模棱兩可的答案。
現(xiàn)在，看著奧巴馬在電視上演講拉票的畫(huà)面，學(xué)生們紛紛明白，從芝加哥大學(xué)的講臺(tái)上開(kāi)始，奧巴馬就一直再為這一刻積蓄能量，他的演講風(fēng)格和在芝加哥大學(xué)并無(wú)二致，總統(tǒng)競(jìng)選中被問(wèn)到的問(wèn)題，他們?cè)谡n程上早就討論過(guò)。
