【美國(guó)】曲折轉(zhuǎn)入名校經(jīng)典案例

姓名：劉同學(xué)

 錄取院校：伊利諾伊大學(xué)香檳分校（University of Illinois at Urbana-Champaign），綜合排名全美39，本科電子與通信工程專(zhuān)業(yè)在2010年排名與Stanford University并列第二

       入圍理由：
　　劉同學(xué)就讀于大連楓葉國(guó)際學(xué)校，這個(gè)學(xué)校是得到中國(guó)和加拿大BC省教育部認(rèn)可的中加合作的國(guó)際學(xué)校。家長(zhǎng)第一次打電話到這的時(shí)候本意欲給孩子申請(qǐng)美國(guó)的社區(qū)大學(xué)。希望在中國(guó)高二讀完就直接出去。因?yàn)樵诿绹?guó)親戚的影響，家長(zhǎng)非常理解社區(qū)大學(xué)雖然入學(xué)門(mén)檻低，但是孩子如果學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，完全可以通過(guò)努力之后轉(zhuǎn)學(xué)到更好的大學(xué)，從而達(dá)到進(jìn)入名校的目標(biāo)。在了解到家長(zhǎng)的初衷之后，威久方老師約到了家長(zhǎng)來(lái)公司面談進(jìn)行進(jìn)一步學(xué)生情況了解，以便為孩子做更科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
　　家長(zhǎng)和威久的方老師見(jiàn)面后，威久方老師經(jīng)詳細(xì)了解孩子教育背景和綜合情況之后分析，為學(xué)生定制了專(zhuān)屬的申請(qǐng)方案。

       根據(jù)學(xué)生情況，我們首先分析了學(xué)生的優(yōu)勢(shì)：
　　a) 學(xué)校背景不錯(cuò)，中加合作國(guó)際學(xué)校，雖然不是與美國(guó)合作，但是純英文的授課環(huán)境和加方老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格為學(xué)生提供了很好的學(xué)術(shù)背景；
　　b)雖然學(xué)生經(jīng)過(guò)3次雅思考試均沒(méi)有突破6分的成績(jī)，但是英文授課的背景為她爭(zhēng)取了學(xué)校對(duì)于她語(yǔ)言成績(jī)?nèi)鮿?shì)的積極對(duì)待；
　　c）學(xué)生是高一才插班轉(zhuǎn)到楓葉國(guó)際學(xué)校就讀的，從語(yǔ)言基礎(chǔ)上來(lái)說(shuō)，她比其他同年級(jí)孩子要弱一些，但是通過(guò)自己的不懈努力，僅通過(guò)一學(xué)期的適應(yīng)她的成績(jī)立刻追上了班里的其他同學(xué)；
　　f）最后，學(xué)生在數(shù)學(xué)方面從小學(xué)到高中一直有著很優(yōu)異的成績(jī)，這也給工科專(zhuān)業(yè)申請(qǐng)成功打了很好的基礎(chǔ)。

        同時(shí)，我們也分析了學(xué)生的劣勢(shì)：
　　a) 學(xué)生的語(yǔ)言成績(jī)經(jīng)過(guò)三次雅思考試，因?yàn)榫o張的學(xué)校學(xué)習(xí)，沒(méi)有時(shí)間好好復(fù)習(xí)，結(jié)果考出兩次5.5分，一次6分成績(jī)；
　　b)雖然部分學(xué)?？梢悦獬箨憣W(xué)生的SAT考試成績(jī)，但是雅思6分的成績(jī)還是符合不了大多學(xué)校6.5分的正常入學(xué)的要求；
　　c）為什么要申請(qǐng)電子通訊工程，作為一個(gè)女孩子學(xué)工科，自己的將來(lái)的職業(yè)規(guī)劃是什么，這些理由都要充分，既不能否定本人現(xiàn)在的決定，又要合理解釋自己的優(yōu)勢(shì)和選擇該專(zhuān)業(yè)的動(dòng)機(jī)，必須結(jié)合的很完美才行。

        綜上所述，威久給出的整體方案是：
　　1. 因?yàn)闀r(shí)間緊張，好的社區(qū)大學(xué)基本都已經(jīng)截止了，如果因?yàn)槿ッ绹?guó)而隨便選擇一個(gè)學(xué)校顯然不是一個(gè)明智的決定，于是決定為學(xué)生做兩手方案準(zhǔn)備，重點(diǎn)以2010年秋季本科新生申請(qǐng)為主，好好準(zhǔn)備語(yǔ)言考試。威久可以通過(guò)國(guó)際聯(lián)絡(luò)部跟合作的社區(qū)大學(xué)先期聯(lián)系，如果好的學(xué)校名額均滿，就放棄社區(qū)大學(xué)，全力準(zhǔn)備本科申請(qǐng)。
　　2. 突出學(xué)生的英文授課及學(xué)校嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖谡n風(fēng)格背景，數(shù)學(xué)能力，在文書(shū)、推薦信，Essay均由威久境外專(zhuān)業(yè)顧問(wèn)來(lái)完成，最大限度描述出學(xué)生作為一個(gè)女生對(duì)于工科專(zhuān)業(yè)的興趣，表現(xiàn)出她對(duì)于自己長(zhǎng)期職業(yè)目標(biāo)的規(guī)劃；
　　4.因?yàn)閷W(xué)生語(yǔ)言成績(jī)的弱勢(shì)，我們做兩手準(zhǔn)備，一方面在學(xué)生再次準(zhǔn)備語(yǔ)言期間直接申請(qǐng)一些專(zhuān)業(yè)排名好的學(xué)校，另一方面為了以防學(xué)生語(yǔ)言考試失利，同時(shí)也做了雙錄取學(xué)校申請(qǐng)準(zhǔn)備。
　　接下來(lái)，材料遞出去之后，在學(xué)生只有5.5分雅思成績(jī)的時(shí)候就已經(jīng)獲得了密歇根州立大學(xué)雙錄取通知，后學(xué)生考出6分雅思，通過(guò)我們及時(shí)補(bǔ)送成績(jī)，學(xué)生很快喜獲了伊利諾伊大學(xué)香檳分校的錄取。

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