近日,一個名為“中美小學(xué)生守則對比”的圖表走紅微博,引發(fā)眾網(wǎng)友熱議。對比之下,中國小學(xué)生守則被指“內(nèi)容空洞,可操作性差”。對此,不少專家指出網(wǎng)友一邊倒的看法或存在誤讀。其實(shí),每個學(xué)校其實(shí)都有自己的學(xué)校細(xì)則,包含了具體的規(guī)定。
美國小學(xué)生守則
1.總是稱呼老師職位或尊姓。
2.按時或稍提前到課堂。
3.提問時舉手。
4.可以在你的座位上與老師講話。
5.缺席時必須補(bǔ)上所缺的課業(yè)。向老師或同學(xué)請教。
6.如果因緊急事情離開學(xué)校,事先告訴你的老師并索取耽誤的功課。
7.所有作業(yè)必須是你自己完成的。
8.考試不許作弊。
9.如果你聽課有困難,可以約見老師尋求幫助,老師會高興地幫你。
10.唯一可以允許的缺勤理由是個人生病、家人亡故或宗教節(jié)日。其他原因呆在家里不上課都是違規(guī)。
11.當(dāng)老師提問且沒有指定某一學(xué)生回答時,知道答案的都應(yīng)該舉手。
中國小學(xué)生守則
1、熱愛祖國,熱愛人民,熱愛中國共產(chǎn)黨。
2、遵守法律法規(guī),增強(qiáng)法律意識。遵守校規(guī)校紀(jì),遵守社會公德。
3、熱愛科學(xué),努力學(xué)習(xí),勤思好問,樂于探究,積極參加社會實(shí)踐和有益的活動。
4、珍愛生命,注意安全,鍛煉身體,講究衛(wèi)生。
5、自尊自愛,自信自強(qiáng),生活習(xí)慣文明健康。
6、積極參加勞動,勤儉樸素,自己能做的事自己做。
7、孝敬父母,尊敬師長,禮貌待人。
8、熱愛集體,團(tuán)結(jié)同學(xué),互相幫助,關(guān)心他人。
9、誠實(shí)守信,言行一致,知錯就改,有責(zé)任心。
10、熱愛大自然,愛護(hù)生活環(huán)境。
中國小學(xué)生守則被指空洞
“按時或稍提前到課堂”、“當(dāng)老師提問且沒有指定某一學(xué)生回答時,知道答案的都應(yīng)該舉手”、“缺席時必須補(bǔ)上所缺的課業(yè)。向老師或同學(xué)請教”……仔細(xì)看完這則對比圖表,可以發(fā)現(xiàn)美國小學(xué)生守則內(nèi)容細(xì)致入微,可操作性強(qiáng)。口語化的表述及其簡單易懂的要求,幫助孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
而相比較而言,中國版的小學(xué)生守則就顯得過于抽象空洞、刻板教條,“遵守法律規(guī)范,增強(qiáng)法律意識,遵守校規(guī)校紀(jì),遵守社會公德”,有網(wǎng)友認(rèn)為,憑小學(xué)生們對言語詞匯的“一知半解”,根本難以“參透”守則的“高深內(nèi)涵”。
甚至有網(wǎng)友還評論說,“美國小學(xué)生守則像個聰明的老師引導(dǎo)孩子怎么做,中國小學(xué)生守則就像一個自作聰明的老師在手舞足蹈地對小學(xué)生賣弄自己的才華。 ”
北京科技大學(xué)管理學(xué)院教授趙曉也在其新浪微博上轉(zhuǎn)發(fā)了此圖表,短短幾天之內(nèi)就有1700多條轉(zhuǎn)發(fā),557條評論。
網(wǎng)友一邊倒的看法存誤讀
面對網(wǎng)友一邊倒的看法,滬上不少校長和老師都表示,相比而言,中國小學(xué)生守則的確較為抽象,但家長和網(wǎng)友可能“只知其一,不知其二”。
“除了小學(xué)生守則外,每個學(xué)校其實(shí)都有自己的學(xué)校細(xì)則。在學(xué)校細(xì)則里包含了具體的規(guī)定。 ”瑞金二路小學(xué)校長王平表示,準(zhǔn)時到校、上課舉手發(fā)言等諸如此類的內(nèi)容,不少學(xué)校在日常行為規(guī)范中都做了相應(yīng)的規(guī)定。 “國家站在宏觀的角度制定守則,地方和學(xué)??筛鶕?jù)自身情況做出具體規(guī)定,這其實(shí)是并行不悖的。 ”
王校長還指出,在一年級新生入學(xué)的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期,學(xué)生們都會統(tǒng)一在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)小學(xué)生守則,加強(qiáng)對其理解;也會學(xué)習(xí)學(xué)校細(xì)則,用微觀具體要求充實(shí)宏觀的概念。
“美國的《小學(xué)生守則》從內(nèi)容上看,更像是中國的《小學(xué)生日常行為規(guī)范》?!辈簧傩W(xué)老師讀完對比后表示,《小學(xué)生日常行為規(guī)范》共20條,對學(xué)生日常行為作了細(xì)致的要求。而 《守則》是一個總綱,代表了一個大方向,守則訂得太細(xì)不現(xiàn)實(shí),學(xué)校可根據(jù)自己的教育特色和理念制定校規(guī),這樣比較好操作。
家長渴望教育更貼近實(shí)際
此外,一些對美國教育文化有所了解的校長還表示,其實(shí)美國并沒有一個全國統(tǒng)一的小學(xué)生行為守則,網(wǎng)上流傳的美國小學(xué)生守則可能是某一學(xué)校的行為守則。這樣不對等的對比,本身就有失偏頗。
“教育規(guī)章制度的制定體現(xiàn)了一個國家的教育理念,中國的小學(xué)生守則非常宏觀,涵蓋了學(xué)生發(fā)展目標(biāo)的方方面面,體現(xiàn)了國家對新一代人才的期望?!笔薪炭圃嚎蒲刑幪庨L吳增強(qiáng)老師表示,中美兩國之間文化傳統(tǒng)與表達(dá)方式都存在著很大的差別,網(wǎng)上對中美學(xué)生守則的熱議,也說明了家長希望我們的教育更貼近實(shí)際,口號、教條少一點(diǎn),更具可操作性。