案例分析：學(xué)生在向高老師咨詢的時(shí)候正在讀大三，平均成績就只有73分，沒有獲得過任何獎(jiǎng)學(xué)金，還未考雅思，沒有雅思成績。接到學(xué)生的咨詢電話高老師當(dāng)時(shí)就跟學(xué)生說你的平均分?jǐn)?shù)過低，發(fā)現(xiàn)學(xué)生比較悲觀、著急，高老師建議W提早準(zhǔn)備，在大四期間把成績和課外活動(dòng)往高處提一下，復(fù)習(xí)備考雅思，爭取拿到6.5的雅思成績。

學(xué)生在咨詢后一周定下來決定交給高老師代理申請。高老師讓小W按要求提供好所有的材料，經(jīng)過仔細(xì)分析高老師發(fā)現(xiàn)雖然小W在課程方面平均分?jǐn)?shù)不高，但是他很多實(shí)踐課程分?jǐn)?shù)還是很不錯(cuò)，有較好的實(shí)踐、動(dòng)手能力，于是與文案老師一起把所有文書材料進(jìn)行詳細(xì)分析、包裝。在我們準(zhǔn)備材料的同時(shí)W就是一門心思的復(fù)習(xí)雅思 終于在去年的9月份雅思考到了不錯(cuò)的6.5分，在2010年年底的時(shí)候我們終于如愿拿到了代爾夫特理工大學(xué)電子工程專業(yè)offer通知書，并且學(xué)校老師覺得該生的動(dòng)機(jī)信寫的非常不錯(cuò)，提出建議他可以嘗試申請校內(nèi)獎(jiǎng)學(xué)金，現(xiàn)在我們正在和W一道在申請代爾夫特理工大學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金!

W的代爾夫特理工大學(xué)offer