一晃在法國已經(jīng)快兩年了。雖然時(shí)間不算很長，但是也經(jīng)歷了所有留學(xué)生所謂的“辛酸歷程”：讀語言，申請學(xué)校。我把自己的一些心得體會(huì)告訴大家，希望能夠給那些準(zhǔn)備和將要出國的莘莘學(xué)子帶來一些幫助?！?

　　Lyons３，目前為全法國最好的公立大學(xué)之一，擁有法學(xué)院、企業(yè)管理學(xué)院、語言學(xué)院、文學(xué)院、哲學(xué)院以及技術(shù)學(xué)院。它的法學(xué)院是歐洲最好的五大法學(xué)院之一，其企業(yè)管理學(xué)院是全法最大的企業(yè)管理學(xué)院，在法國外省的公立大學(xué)管理院校中排名第一。里昂三大的兩個(gè)校園都在里昂市中心，國際化和職業(yè)化是里昂三大的辦學(xué)宗旨?！?

　　從我讀高中開始,就有一個(gè)追求的目標(biāo)，就是能夠去國外一流的大學(xué)深造。當(dāng)有一天得知里昂三大在中國招生的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)自己的夢想不再是夢。于是在通過了里昂三大在中國的重重選拔和面試后，2004年的2月份我來到了法國里昂，就讀于里昂三大國際發(fā)展部下的初級(jí)管理基礎(chǔ)文憑(DIG)課程。這個(gè)項(xiàng)目里面包括了會(huì)計(jì)學(xué)、市場營銷、商務(wù)法、管理經(jīng)濟(jì)學(xué)、人力資源管理等經(jīng)濟(jì)管理的初級(jí)課程。　

　　在學(xué)期末如果順利通過考試，里昂三大會(huì)頒發(fā)初級(jí)管理學(xué)文憑。這是里昂三大的一個(gè)大學(xué)文憑，已被越來越多的法國其它公立大學(xué)和企業(yè)認(rèn)可。對我而言，讀完了這個(gè)初級(jí)管理文憑以后，對法國的大學(xué)課程有了一個(gè)初步的了解，專業(yè)性的法語詞匯量比原來增加了很多，專業(yè)知識(shí)更是受益匪淺，尤其在聽了法國經(jīng)濟(jì)老師闡述的西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的觀點(diǎn)之后，對于一些經(jīng)濟(jì)理論和現(xiàn)象，有了比在國內(nèi)更清楚的認(rèn)識(shí)和理解?！?

　　如果能在這個(gè)項(xiàng)目中成績優(yōu)異，就可以進(jìn)入里昂三大的國家文憑項(xiàng)目學(xué)習(xí)。如果通過這個(gè)初級(jí)階段的學(xué)習(xí)，仍覺得在法語學(xué)習(xí)上還存在些困難的話，可以選擇里昂三大法國大學(xué)學(xué)習(xí)文憑(DEUF文憑)項(xiàng)目。這個(gè)項(xiàng)目的意義是讓國際學(xué)生根據(jù)自己喜歡的專業(yè)和學(xué)科跟讀該專業(yè)部分或所有的里昂三大國家文憑課程，使外國學(xué)生能盡快融入法國學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍。經(jīng)過此項(xiàng)目培訓(xùn)之后，就可以進(jìn)入國家文憑項(xiàng)目中學(xué)習(xí)了。而且在DEUF文憑項(xiàng)目中，考試通過的課程所得的學(xué)分和成績，是可以保留到國家文憑項(xiàng)目當(dāng)中的。所以大部分留學(xué)生都是在讀完了DIG項(xiàng)目之后，選擇了DEUF文憑項(xiàng)目。我也是在讀完初級(jí)管理學(xué)文憑后，選擇進(jìn)入企業(yè)管理學(xué)院跟讀所有經(jīng)濟(jì)管理本科一年級(jí)的課程。　

　　這里，我想說，到外國學(xué)習(xí)絕對沒有想象中的容易。以法國為例，法國的大學(xué)都是采取“寬進(jìn)嚴(yán)出”的制度。大學(xué)的淘汰率非常之高，尤其是低年級(jí)升學(xué)率，都是不到百分之五十。如果不下工夫去刻苦研讀，怎么能夠輕松獲得呢？學(xué)習(xí)的壓力對于法國的同學(xué)已經(jīng)如此，那么對外國的留學(xué)生，情況更加慘烈。經(jīng)過了這一年半的專業(yè)學(xué)習(xí)，我覺得真的是好辛苦。套用一句中國留學(xué)生的名言,“似乎又回到了高三的時(shí)代”。每天基本上就是兩點(diǎn)一線，學(xué)校-家，家-學(xué)校。在學(xué)校圖書館花的時(shí)間，可以說比以前任何時(shí)候都多。每當(dāng)遇到一些學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的同學(xué)，我總會(huì)問他們有什么好的學(xué)習(xí)方法?；旧纤腥说幕卮鸲际牵瑳]有任何娛樂活動(dòng)，唯一就是看書，努力看書。很多出色的留學(xué)生到法國幾年來，甚至連巴黎都沒有去玩過。　

　　進(jìn)入專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生已經(jīng)很吃力，沒有進(jìn)專業(yè)的，學(xué)習(xí)壓力也不輕。每一年想要進(jìn)入法國公立大學(xué)學(xué)習(xí)的外國留學(xué)生都要參加一個(gè)全國性的法語等級(jí)考試，叫做TCF，只有通過這個(gè)考試的學(xué)生才有資格申請法國的公立大學(xué),遞交自己的DAP　lademanded　admissionpréalable　材料。這個(gè)制度很類似于國內(nèi)的高考，而且競爭的激烈程度也不亞于高考，想象一下，每年有多少中國留學(xué)生源源不斷地涌向法國，更不要說還有其它國家的學(xué)生，都在為進(jìn)大學(xué)這個(gè)同一目標(biāo)奮斗，都在擠著同一座獨(dú)木橋?！?

　　只有那些最出色的學(xué)生才能順利地到達(dá)彼岸。法國大學(xué)也只會(huì)選擇那些最好的學(xué)生。名牌大學(xué)更是難進(jìn)。這無疑也印證了中國的一句老話，物競天擇，適者生存。有時(shí)，就算你很幸運(yùn)地被大學(xué)錄取，也不要高興得太早。錄取你的很有可能不是你所申請的專業(yè)，很可能是一個(gè)冷僻的專業(yè)。因?yàn)槟切衢T的專業(yè)，法國學(xué)生也是搶著進(jìn)的。初到法國來的中國留學(xué)生法語是一個(gè)很致命的硬傷，始終是屬于一個(gè)弱勢群體。要是有什么好的機(jī)會(huì)，法國學(xué)生的優(yōu)勢比我們大得多。有人問，不是按成績錄取的嗎？是啊，所以為了應(yīng)付輿論和教育機(jī)構(gòu)調(diào)查，法國大學(xué)就會(huì)給你一個(gè)冷僻的專業(yè)，反正我已經(jīng)錄取你了，來不來念就是你的事?！?

　　因此，我認(rèn)為，在法國留學(xué)，最好的選擇還是進(jìn)專業(yè)預(yù)科學(xué)習(xí)。現(xiàn)在不少留學(xué)生的想法是，我剛剛來到法國，語言還不是很好，如果馬上就進(jìn)入專業(yè)，會(huì)不會(huì)感到吃力，學(xué)習(xí)會(huì)不會(huì)跟不上？基于這樣的想法，他們多數(shù)人都選擇了讀語言，過了一兩年再申請學(xué)校。其實(shí)這樣做并不是最理想的方案。以前我也是這么打算的，后來我打消了這個(gè)念頭。因?yàn)樵谡Z言學(xué)校，本身課程很少，基本一天只有兩到三個(gè)小時(shí)的法語課，剩余的時(shí)間就是靠自己支配。所以很多在語言學(xué)校念書的中國同學(xué)，整天都是無所事事，不知道干什么，生活比較散漫，有的人天天晚不睡，早不起。過的都不知道是什么國家的時(shí)間。還有很多人，因?yàn)樯险Z言學(xué)校輕松，選擇了打工。我并不排斥打工，但是對于打工，我覺得要有一個(gè)度。控制不好往往會(huì)害了自己。有很多的同學(xué)體會(huì)到了賺錢的快感，而忘記了自己來法國的目的。這樣的行為，無疑是丟了西瓜，撿了芝麻。在法國，我也認(rèn)識(shí)很多留學(xué)生，不少人在法國讀了兩三年語言以后，才正式進(jìn)入專業(yè)學(xué)習(xí)。先不說把大好的青春獻(xiàn)給了法國，最重要的是，聽課的效果仍然不是很理想?！?

　　記得在我剛來法國的時(shí)候，有個(gè)博士生結(jié)束學(xué)業(yè)準(zhǔn)備回國，他對我說：“專業(yè)知識(shí)和專業(yè)詞匯只有在專業(yè)課上才可以學(xué)到?！彼脑捄苡械览?，就算是在國外讀了兩年的語言，學(xué)會(huì)的也僅僅是生活上的基本用語，也僅僅能夠保證你在和法國人溝通的時(shí)候沒有問題。真正到了學(xué)專業(yè)的時(shí)候，語言仍然是蒼白無力。想要學(xué)好專業(yè)，只有在那種專業(yè)學(xué)習(xí)的壓力和氣氛中，才能體會(huì)和掌握其中的學(xué)習(xí)奧妙?！?

　　綜觀法國的高等教育體制，本科僅僅是一個(gè)開端，僅僅是一個(gè)基礎(chǔ)。從我現(xiàn)在上的課而言，都是一些基礎(chǔ)性課程，老師也是以傳授一些基本概念為主，因此，本科畢業(yè)之后，我打算繼續(xù)留在法國深造，攻讀里昂三大企業(yè)管理學(xué)院的研究生(該學(xué)院研究生有40多個(gè)專業(yè)，如果從它的本科讀起的話，可以直接升入研究生部)，法國大學(xué)畢業(yè)的研究生就業(yè)道路和職業(yè)眼光會(huì)更加開闊。并且法國的研究生更加傾向于個(gè)人的發(fā)展和培養(yǎng)。研究生的課程才真正地適用于以后的工作。